МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Учебная ознакомительная практика

Направление подготовки

44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд.психол.наук, доцент, Анисимова Юлия Николаевна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

1

Итого

Вид занятий

УП

РП

Руководство учебными и производственными практиками

0,5

0,5

0,5

0,5

В том числе в форме практ.подготовки

0,5

0,5

0,5

0,5

Кoнтактная рабoта

0,5

0,5

0,5

0,5

Сам. работа

211,5

211,5

211,5

211,5

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

216

216

216

216

стр. 2

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Целью учебной ознакомительной практики является приобретение обучающимися первичных профессиональных умений и навыков путем погружения в профессиональную среду.

1.2

Задачами учебной ознакомительной практики, в соответствии с трудовыми функциями определенными профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)», утвержденного приказом Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н, являются:

1.3

- знакомство обучающихся с требованиями, предъявляемыми к профилю подготовки «Психология образования»

1.4

- знакомство с правовыми основами профиля подготовки «Психология образования»

1.5

- формирование у обучающихся умений по оформлению и ведению документации педагога-психолога

1.6

- приобщение обучающихся к практической деятельности педагога-психолога образовательной организации

1.7

- знакомство с направлениями работы педагога-психолога.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Гендерная психология и педагогика

2.2.2

Естественнонаучная картина мира

2.2.3

История психологии

2.2.4

Педагогическая психология

2.2.5

Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика

2.2.6

Психология воспитания

2.2.7

Психология развития и возрастная психология

2.2.8

Конфликтология

2.2.9

Коррекционная педагогика с основами специальной психологии

2.2.10

Курсовая работа по психолого-педагогическому модулю

2.2.11

Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности

2.2.12

Основы вожатской деятельности в детских оздоровительных лагерях

2.2.13

Производственная педагогическая  практика

2.2.14

Психодиагностика (с практикумом)

2.2.15

Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей

2.2.16

Технологии работы с различными категориями детей

2.2.17

Учебная практика научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

2.2.18

Философия

2.2.19

Диагностика и коррекция детско-родительских отношений

2.2.20

Курсовая работа по модулю психолого-педагогического сопровождения

2.2.21

Производственная педагогическая практика

2.2.22

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.23

Профилактика девиантного поведения детей и подростков

2.2.24

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ

2.2.25

Самоопределение и профессиональная ориентация обучающихся

2.2.26

Этнопсихология и этнопедагогика

2.2.27

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.28

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-1: Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики

стр. 3

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

ОПК-1.1: Объясняет сущность приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства

ОПК-1.2: Приводит объяснение причин психолого-педагогических явлений на основе анализа нормативно-правовых актов в сфере образования и профессиональной деятельности

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: Обосновывает применение конкретных психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

УК-1: Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач

УК-1.1: Демонстрирует знание особенностей системного и критического мышления и готовность к нему

УК-1.2: Применяет логические формы и процедуры, способен к рефлексии по поводу собственной и чужой мыслительной деятельности

УК-1.3: Анализирует источник информации с точки зрения временных и пространственных условий его возникновения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

основы системного подхода, информацию необходимую для решения поставленных задач, приемы рефлексии собственной и чужой мыслительной деятельности;

3.1.2

нормативно-правовые акты в сфере образования и профессиональной деятельности педагога-психолога, документацию по организации работы педагога-психолога;

3.1.3

психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями.

3.2

Уметь:

3.2.1

применять системный подход, осуществлять поиск необходимой информации для решения поставленных задач, применять приемы рефлексии собственной и чужой мыслительной деятельности;

3.2.2

осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами пролфессиональной этики;

3.2.3

использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями.

3.3

Владеть:

3.3.1

основами системного подхода, информацией для решения поставленных задач, рефлексией собственной и чужой мыслительной деятельности;

3.3.2

знаниями по осуществлению профессиональной деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образованиями и нормами профессиональной этики;

3.3.3

навыками составления плана  работы педагога-психолога согласно трудовым функциям педагога-психолога и нормативно-правовым актам в сфере образования и профессиональной деятельности педагога-психолога.

стр. 4

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx