МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Географии, биологии и методик  их преподавания

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Учебная практика по безопасности жизнедеятельности

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили  Физическая культура и Безопасность жизнедеятельности

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

к.п.н, доц., Ахкиямова Г.Р.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

2

Итого

Вид занятий

УП

РП

Руководство учебными и производственными практиками

0,5

0,5

0,5

0,5

В том числе в форме практ.подготовки

0,5

0,5

0,5

0,5

Кoнтактная рабoта

0,5

0,5

0,5

0,5

Сам. работа

211,5

211,5

211,5

211,5

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

216

216

216

216

стр. 2

УП: z44.03.05 ФК и БЖ  2192, 2193, 2092, 1992 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель практики: приобретение обучающимися первичных профессиональных умений и навыков путем погружения в профессиональную среду.

1.2

Задачи практики:

1.3

1)закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин;

1.4

2)развитие и накопление специальных умений и навыков, изучение и участие в разработке организационно-методических и нормативных документов для решения отдельных задач по месту прохождения практики;

1.5

3)ознакомление с содержанием основных работ и исследований, выполняемых на предприятии или в организации по месту прохождения учебной практики;

1.6

4)ознакомление с нормативно-правовыми документами, регламентирующими работу организации;

1.7

5)знакомство с обеспечением охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

1.8

6)осуществление профессионального самообразования и личностного роста.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Анатомия человека

2.1.2

Информационные системы и технологии в профессиональной деятельности

2.1.3

История (история России, всеобщая история)

2.1.4

Концепции современного естествознания

2.1.5

Основы общей педагогики, история педагогики и введение в педагогическую деятельность

2.1.6

Русский язык и культура речи

2.1.7

Учебная ознакомительная практика

2.1.8

Физиология человека

2.1.9

Философия  

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Методика обучения  безопасности жизнедеятельности

2.2.2

Методика обучения  физической культуры   

2.2.3

Методы психолого-педагогического исследования

2.2.4

Обеспечение безопасности жизнедеятельности  в образовательной организации

2.2.5

Основы экологической культуры

2.2.6

Педагогика и психология физической культуры

2.2.7

Правовое регулирование и органы обеспечения безопасности жизнедеятельности и гражданской обороны

2.2.8

Теория и методика обучения базовым видам спорта / подвижные игры

2.2.9

Технологии обучения  детей с особыми образовательными потребностями  

2.2.10

Учебная практика научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

2.2.11

Экономика

2.2.12

Курсовая работа по теории и методике физической культуры

2.2.13

Опасные ситуации природного характера и защита от них

2.2.14

Опасные ситуации социального характера и защита от них

2.2.15

Опасные ситуации техногенного характера и защита от них

2.2.16

Производственная педагогическая практика

2.2.17

Теория и методика обучения базовым видам спорта / плавание

2.2.18

Теория и методика обучения базовым видам спорта / спортивные единоборства

2.2.19

Технологии и средства цифрового обучения

2.2.20

Учебная практика по внеурочной деятельности

2.2.21

Безопасное проведение спортивных и культурно-спортивных мероприятий

2.2.22

Внеучебная деятельность по дисциплине "Безопасность жизнедеятельности"

2.2.23

Курсовая работа по безопасности жизнедеятельности

2.2.24

Обеспечение безопасности на транспорте

2.2.25

Основы национальной безопасности и оборона государства

стр. 3

УП: z44.03.05 ФК и БЖ  2192, 2193, 2092, 1992 гр..plx

2.2.26

Охрана труда на производстве и ОО

2.2.27

Пожарная безопасность

2.2.28

Система гражданской защиты населения

2.2.29

Организация дополнительного образования по физической культуре и спорту

2.2.30

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.31

Производственная преддипломная практика

2.2.32

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.33

Основы устойчивого развития

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-2: Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий)

ОПК-2.1: Демонстрирует знание основных компонентов основных и дополнительных образовательных программ

УК-1: Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач

УК-1.2: Демонстрирует умение осуществлять поиск информации для решения поставленных задач в рамках научного мировоззрения

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.4: Владеет методами научно-педагогического исследования в предметной области

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

типологию и факторы формирования команд, способы социального взаимодействия;

3.1.2

способы взаимодействия с учетом национальных и социокультурных особенностей субъектов образовательного процесса.

3.1.3

педагогические принципы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ФГОС;

3.1.4

базовые национальные ценности для духовно-нравственного воспитания обучающихся;

3.1.5

особенности дифференцированного отбора приемов и технологий взаимодействия и сотрудничества участников образовательных отношений в урочной деятельности, внеурочной деятельности и коррекционной работе в рамках реализации образовательных программ.

3.2

Уметь:

3.2.1

действовать в духе сотрудничества; принимать решения с соблюдением этических принципов их реализации; проявлять уважение к мнению и культуре других;

3.2.2

определять цели и работать в направлении личностного, образовательного и профессионального роста;

3.2.3

выстраивать взаимодействие с участниками образовательного процесса с учетом национальных и социокультурных особенностей.

3.2.4

определять цели и задачи учебной и воспитательной деятельности обучающихся, выбирать формы, методы и средства организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, образовательных потребностей в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

3.2.5

осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей;

3.2.6

проводить индивидуальные и групповые встречи (консультации) с обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) с целью информирования о ходе и результатах образовательной деятельности обучающихся.

3.3

Владеть:

3.3.1

навыками распределения ролей в условиях командного взаимодействия; методами оценки своих действий, планирования и управления временем.

3.3.2

навыками взаимодействия с участниками образовательного процесса с учетом национальных и социокультурных особенностей.

3.3.3

технологиями организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

3.3.4

способами осуществления духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей.

стр. 4

УП: z44.03.05 ФК и БЖ  2192, 2193, 2092, 1992 гр..plx

3.3.5

различными приёмами эффективной коммуникации для достижения взаимопонимания с разными участниками образовательного процесса (обучающимися, родителями, педагогами, администрацией), профилактики и разрешения конфликтов.