МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Педагогики им. З.Т.Шарафутдинова

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

История педагогики и образования

Направление подготовки

44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

д.п.н., профессор, Маликов Р.Ш.;

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

1

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

Практические

8

8

8

8

Итого ауд.

12

12

12

12

Кoнтактная рабoта

12

12

12

12

Сам. работа

87

87

87

87

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: сформировать  у обучающихся компетенции в области истории педагогики и образования, а также практической готовности к осуществлению педагогической деятельности.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

сформировать базовую систему научных знаний об истории возникновения образовательных тенденций, определенных направлений, вопросов истории педагогики и образования, характеризующегося разнообразием образовательных и воспитательных идей и систем, типах организации учебно-воспитательной работы образовательной организации

1.4

сформировать общие представления подводящие к осмыслению исторического опыта в области воспитания, образования и обучения подрастающего поколения, способствующие расширению научно-педагогического кругозора

1.5

сформировать умения анализировать произведения классиков педагогики, оценивать с научных позиций современные педагогические концепции и технологии

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Естественнонаучная картина мира

2.2.2

История психологии

2.2.3

Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика

2.2.4

Психология развития и возрастная психология

2.2.5

Конфликтология

2.2.6

Коррекционная педагогика с основами специальной психологии

2.2.7

Курсовая работа по психолого-педагогическому модулю

2.2.8

Основы экономических знаний в профессиональной деятельности

2.2.9

Производственная педагогическая  практика

2.2.10

Психодиагностика (с практикумом)

2.2.11

Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей

2.2.12

Технологии работы с различными категориями детей

2.2.13

Учебная практика научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

2.2.14

Философия

2.2.15

Курсовая работа по модулю психолого-педагогического сопровождения

2.2.16

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.17

Профилактика девиантного поведения детей и подростков

2.2.18

Самоопределение и профессиональная ориентация обучающихся

2.2.19

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.20

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.21

Производственная практика научно-исследовательская работа

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.1: Осуществляет трансформацию психолого-педагогических знаний в профессиональную деятельность в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями

ОПК-8.2: Приводит объяснение методологии, истории, теории, закономерностей и принципов построения и функционирования образовательных систем, проектирования образовательной среды, роли и места образования в жизни личности и общества для обоснования сущности психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса

УК-1: Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач

УК-1.4: Анализирует ранее сложившиеся в науке оценки информации

УК-1.5: Сопоставляет разные источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений

стр. 3

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

особенности изученных в курсе образовательных и воспитательных систем;

3.1.2

историю возникновения определенных образовательных тенденций, некоторых направлений, историю становления образования, характеризующегося разнообразием образовательных и воспитательных  идей и систем.

3.2

Уметь:

3.2.1

устанавливать зависимость содержания, форм и методов воспитания;

3.2.2

анализировать произведения классиков педагогики, положения современных концепций и технологии

3.3

Владеть:

3.3.1

умениями необходимыми для самоопределения в многообразии образовательных теорий и практических наработок;

3.3.2

навыками применения полученного опыта для расширения собственного  научно-педагогического кругозора