МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Педагогики им. З.Т.Шарафутдинова

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Современные теории обучения и воспитания

Направление подготовки

44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд.пед.наук, доцент, Хакимова Н.Г.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

1

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

2

2

2

2

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

60

60

60

60

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель:формирование у обучающихся компетенций в области современных концепций обучения и воспитания и практической готовности к осуществлению профессиональных педагогических функций в сфере образования.

1.2

Задачи:

1.3

сформировать общие представления о современных концепциях обучения и воспитания

1.4

сформировать базовую систему научных знаний  об организации образовательного процесса на основе изучения современных педагогических концепций,технологий, методов, форм обучения и воспитания, в том числе выходящих за рамки учебных занятий (проектная деятельность, учебные эксперименты и др.)

1.5

обеспечить формирование у обучающихся  первоначальных умений и навыков осуществления учебно-воспитательной и профессиональной педагогической деятельности с применением конкретных педагогических технологий, необходимых для адресной работы с различными контингентами обучающихся

1.6

сформировать умения по решению педагогических задач в рамках разнообразных педагогических технологий

1.7

овладеть технологиями оказания адресной помощи  обучающимся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе с особыми образовательными потребностями

1.8

раскрыть содержания и пути становления педагогической технологии учителя в профессиональной деятельности.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов предыдущего уровня образования.

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Гендерная психология и педагогика

2.2.2

Естественнонаучная картина мира

2.2.3

История (история России, всеобщая история)

2.2.4

Педагогическая психология

2.2.5

Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика

2.2.6

Психология воспитания

2.2.7

Психология развития и возрастная психология

2.2.8

Социальная педагогика

2.2.9

Клиническая психология детей и подростков

2.2.10

Коррекционная педагогика с основами специальной психологии

2.2.11

Курсовая работа по психолого-педагогическому модулю

2.2.12

Основы вожатской деятельности в детских оздоровительных лагерях

2.2.13

Основы дефектологии (с практикумом)

2.2.14

Производственная педагогическая  практика

2.2.15

Психодиагностика (с практикумом)

2.2.16

Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей

2.2.17

Технологии работы с различными категориями детей

2.2.18

Учебная практика научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

2.2.19

Философия

2.2.20

Диагностика и коррекция детско-родительских отношений

2.2.21

Курсовая работа по модулю психолого-педагогического сопровождения

2.2.22

Организационная психология

2.2.23

Производственная педагогическая практика

2.2.24

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.25

Психология общения

2.2.26

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ

2.2.27

Самоопределение и профессиональная ориентация обучающихся

2.2.28

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.29

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.30

Производственная практика научно-исследовательская работа

стр. 3

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.1: Устанавливает позитивные взаимоотношения с обучающимися, создает благоприятный психологический климат в процессе организации совместной деятельности обучающихся

ОПК-3.3: Объясняет особенности применения психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-4: Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей

ОПК-4.1: Объясняет сущность духовно-нравственных ценностей личности и моделей нравственного поведения

ОПК-5: Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении

ОПК-5.1: Объясняет сущность контроля и оценки образовательных результатов обучающихся (предметных, метапредметных личностных компетенций)

ОПК-5.2: Осуществляет отбор диагностических средств, форм контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: Обосновывает применение конкретных психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.3: Демонстрирует понимание документации специалистов (педагогов, дефектологов, логопедов и т.д.) и рекомендаций по использованию индивидуально-ориентированных образовательных технологий с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся в учебной деятельности и воспитании личности

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

психолого-педагогические технологии, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями ФГОС

3.1.2

особенности применения психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся с особыми образовательными потребностями

3.1.3

духовно-нравственные ценности личности и модели нравственного поведения

3.1.4

сущность контроля и оценки  образовательных результатов обучающихся (предметных, метапредметных личностных компетенций)

3.1.5

психолого-педагогические технологии, документацию специалистов (педагогов, дефектолов, логопедов и т.д.) для оказания адресной помощи обучающимся

3.2

Уметь:

3.2.1

обосновывать применение конкретных психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

3.2.2

различать духовно-нравственные ценности и модели нравственного поведения

3.2.3

осуществлять отбор диагностических средств, форм контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся

3.2.4

демонстрировать понимание документации специалистов и рекомендаций по использованию индивидуально-ориентированных образовательных технологий

3.3

Владеть:

3.3.1

психолого-педагогическими технологиями (в том числе инклюзивными), необходимых для адресной помощи  обучающимся, в том числе  с особыми образовательными потребностями

3.3.2

методами духовно-нравственного воспитания

3.3.3

формами контроля и оценки  образовательных результатов обучающихся

3.3.4

психолого-педагогическими технологиями оказания адресной помощи обучающимся

стр. 4

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx