МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Математики, физики  и методик  их обучения

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Производственная педагогическая  практика

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Математика и Информатика

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

к.п.н., доцент, Галямова Э.Х.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

3

Итого

Вид занятий

УП

РП

Руководство учебными и производственными практиками

1,4

1,4

1,4

1,4

В том числе в форме практ.подготовки

1,4

1,4

1,4

1,4

Кoнтактная рабoта

1,4

1,4

1,4

1,4

Сам. работа

102,6

102,6

102,6

102,6

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: z44.03.05 МиИ 2223.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Целью производственной педагогической практики является формирование профессионально-значимых компетенций будущего учителя для работы в области преподавания математики и информатики в различных типах школ; сформирование умения использовать теоретические знания для решения конкретных педагогических задач.

1.2

Задачами производственной педагогической практики в соответствии с трудовыми функциями определенными профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)», утвержденного приказом Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н, являются:

1.3

1. Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных основного общего, среднего общего образования.

1.4

2. Планирование и проведение учебных занятий.

1.5

3. Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению.

1.6

4. Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.

1.7

5. Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ).

1.8

6. Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды.

1.9

7. Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной  деятельности.

1.10

9. Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей.

1.11

10. Формирование и реализация образовательных программ .

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Алгебра

2.1.2

Безопасность жизнедеятельности

2.1.3

Иностранный язык

2.1.4

Математические основы информатики

2.1.5

Педагогика

2.1.6

Психология

2.1.7

Психология воспитательных практик

2.1.8

Технология и организация воспитательных практик (классное руководство)

2.1.9

Учебная технологическая практика

2.1.10

Учебная технологическая практика (проектно-технологическая практика)

2.1.11

Ациклические виды спорта

2.1.12

Возрастная анатомия, физиология и культура здоровья

2.1.13

История (история России, всеобщая история)

2.1.14

Основы медицинских знаний

2.1.15

Русский язык и культура речи

2.1.16

Учебная практика по математике

2.1.17

Физическая культура и спорт

2.1.18

Философия  

2.1.19

Финансово-экономический практикум

2.1.20

Циклические виды спорта

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Информационные системы

2.2.2

История математики

2.2.3

Математическая логика

2.2.4

Практикум по решению задач на ПК

2.2.5

Производственная педагогическая практика

2.2.6

Психолого-педагогические основы обучения информатике

2.2.7

Теория вероятностей и математическая статистика

стр. 3

УП: z44.03.05 МиИ 2223.plx

2.2.8

Численные методы

2.2.9

Числовые системы

2.2.10

Веб-технологии

2.2.11

Дискретная математика

2.2.12

Компьютерное моделирование

2.2.13

Курсовая работа по информатике

2.2.14

Курсовая работа по математике

2.2.15

Образовательные технологии в обучении математике

2.2.16

Программирование

2.2.17

Производственная педагогическая практика

2.2.18

Разработка web-сайтов на HTML и CSS

2.2.19

Учебная практика по решению задач повышенной сложности

2.2.20

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.21

Дискретные модели в информатике

2.2.22

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.23

Диагностика предметных и метапредметных результатов обучения по математике

2.2.24

Объектно-ориентированное программирование

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-3: Способен формировать развивающую образовательную среду для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов

ПК-3.1: Владеет способами интеграции учебных предметов для организации развивающей учебной деятельности (исследовательской, проектной, групповой и др.)

ПК-3.2: Использует образовательный потенциал социокультурной среды региона в преподавании (предмета по профилю) в учебной и во внеурочной деятельности

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.1: Применяет методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметной области

ОПК-8.2: Проектирует и осуществляет учебно-воспитательный процесс с опорой на знания предметной области, психолого-педагогические знания и научно-обоснованные закономерности организации образовательного процесса

ОПК-7: Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ

ОПК-7.1: Взаимодействует с родителями (законными представителями) обучающихся с учетом требований нормативно-правовых актов в сфере образования и индивидуальной ситуации обучения, воспитания, развития обучающегося

ОПК-7.2: Взаимодействует со специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: Осуществляет отбор психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных) и применяет их в профессиональной деятельности с учетом различного контингента обучающихся

ОПК-6.2: Применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания, формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.1: Проектирует диагностируемые цели (требования к результатам) совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.2: Использует педагогически обоснованные содержание, формы, методы и приемы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся

ОПК-3.3: Управляет учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, оказывает помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления

УК-4: Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)

УК-4.3: Осуществляет коммуникацию в цифровой среде для достижения профессиональных целей и эффективного взаимодействия

стр. 4

УП: z44.03.05 МиИ 2223.plx

УК-3: Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде

УК-3.1: Демонстрирует способность работать в команде, проявляет лидерские качества и умения

УК-3.2: Демонстрирует способность эффективного речевого и социального взаимодействия, в том числе с различными организациями

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

- основные компоненты цифровой среды;

3.1.2

- требования к образовательным результатам;

3.1.3

- виды и характеристику педагогических технологий, особенности и условия их применения;

3.1.4

- содержание предмета "Математика" по ступеням обучения.

3.2

Уметь:

3.2.1

- работать в педагогическом коллективе;

3.2.2

- осуществлять коммуникацию в цифровой среде через организацию онлайн-занятия;

3.2.3

- проектировать цели учебной деятельности;

3.2.4

- применять технологии и методы индивидуализации обучения;

3.2.5

- формировать образовательную среду: подбирать дидактические средства, цифровые ресурсы для достижения предметных и метапредметных результьатов.

3.2.6

3.2.7

3.2.8

3.3

Владеть:

3.3.1

- навыками взаимодействия с коллегами и родителями;

3.3.2

- навыками взаимодействия в цифровой среде с участниками образовательного процесса;

3.3.3

- опытом организации групповой работы на уроке;

3.3.4

- навыком организации индивидуальной работы на уроке;

3.3.5

- опытом формирования образовательной среды для достижения метапредметных и предметных результатов.

3.3.6

3.3.7