МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Педагогики им. З.Т.Шарафутдинова

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Производственная педагогическая практика (классное руководство)

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили  Изобразительное искусство и Технология

Программу составил(и):

Форма обучения

очная

доц., Гумерова М.М.

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

5 (3.1)

Итого

Недель

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Руководство учебными и производственными практиками

3

3

3

3

В том числе в форме практ.подготовки

3

3

3

3

Кoнтактная рабoта

3

3

3

3

Сам. работа

105

105

105

105

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: b44.03.05  ИЗО и Т 251.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Целью производственной практики является закрепление и углубление теоретической подготовки студентов в области психолого-педагогической подготовки и воспитательной работы с обучающимися, приобретение практического опыта и овладение компетенциями в сфере профессиональной педагогической воспитательной деятельности.

1.2

Задачами производственной практики в соответствии с трудовыми функциями определенными профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)», утвержденного приказом Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н, являются:

1.3

- развитие способности творчески действовать и применять знания и умения в многообразии изменяющихся воспитательных ситуаций и контекстов;

1.4

-содействие в приобретении навыков выполнения функций классного руководителя на основе личной инициативы и готовности работать с детьми, обеспечивая безопасные условия жизнедеятельности;

1.5

- содействие в приобретении навыков выполнения функций классного руководителя на основе создания благоприятных условий для развития школьников, основываясь на традиционных для российского общества ценностях.

1.6

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Дизайн

2.1.2

Психология

2.1.3

Психология воспитательных практик

2.1.4

Учебная технологическая практика

2.1.5

Философия

2.1.6

Безопасность жизнедеятельности

2.1.7

Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности

2.1.8

История (история России, всеобщая история)

2.1.9

Основы медицинских знаний

2.1.10

Учебная проектно-творческая практика (пленэр-бионическая практика )

2.1.11

Введение в профессию

2.1.12

Возрастная анатомия, физиология и культура здоровья

2.1.13

Физическая культура и спорт

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Комплексный экзамен по психолого-педагогическому модулю

2.2.2

Методика обучения и воспитания по профилю "Технология"

2.2.3

Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями

2.2.4

Основы вожатской деятельности

2.2.5

Пластическая анатомия

2.2.6

Производственная педагогическая вожатская практика

2.2.7

Учебная технологическая практика (сопровождение обучающихся с ОВЗ)

2.2.8

Декоративное искусство

2.2.9

Организация проектной деятельности по технологии

2.2.10

Производственная педагогическая практика

2.2.11

Профессиональное самоопределение школьников

2.2.12

Академический рисунок

2.2.13

Курсовая работа по дисиплине "Методика обучения и воспитания по профилю "Технология"

2.2.14

Курсовая работа по дисциплине "История визуально-пространственных искусств"

2.2.15

Курсовой проект по дисциплине "Техническое творчество и основы проектирования"

2.2.16

Производственная педагогическая практика по 1 профилю

2.2.17

Техническое творчество и основы проектирования

2.2.18

Анализ и интерпретация произведений искусства

стр. 3

УП: b44.03.05  ИЗО и Т 251.plx

2.2.19

Дизайн и декоративно-прикладное творчество

2.2.20

Производственная педагогическая практика по 2 профилю

2.2.21

Резьба по гипсу

2.2.22

3-D моделирование и прототипирование

2.2.23

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.24

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.25

Технологии обработки керамики

2.2.26

Художественная роспись по дереву

2.2.27

Скульптура

2.2.28

Академическая живопись

2.2.29

Лепка в художественном творчестве детей

2.2.30

Технологии обработки стекла

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

УК-5: Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах

УК-5.1: Анализирует социокультурные различия социальных групп, опираясь на знание этапов исторического развития России в контексте мировой истории, социокультурных традиций мира, основных философских, религиозных и этических учений.

УК-5.2: Демонстрирует уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям Отечества.

УК-5.3: Конструктивно взаимодействует с людьми с учетом их социокультурных особенностей в целях успешного выполнения профессиональных задач и социальной интеграции

ОПК-1: Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики

ОПК-1.1: Понимает и объясняет сущность приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативно-правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования, профессионального обучения, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства.

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.1: Проектирует диагностируемые цели (требования к результатам) совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

ОПК-3.2: Использует педагогически обоснованные содержание, формы, методы и приемы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся.

ОПК-3.3: Управляет учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, оказывает помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления.

ОПК-4: Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей

ОПК-4.1: Демонстрирует знание духовно-нравственных ценностей личности, базовых национальных ценностей, модели нравственного поведения в профессиональной деятельности.

ОПК-4.2: Демонстрирует способность к формированию у обучающихся гражданской позиции, толерантности и навыков поведения в поликультурной среде, способности к труду и жизни в современном мире, общей культуры на основе базовых национальных ценностей.

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: Осуществляет отбор психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных) и применяет их в профессиональной деятельности с учетом различного контингента обучающихся.

ОПК-6.2: Применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания, формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся.

ПК-2: Способен осуществлять целенаправленную воспитательную деятельность

ПК-2.1: Демонстрирует умение постановки воспитательных целей, проектирования воспитательной деятельности и методов ее реализации в соответствии с требованиями ФГОС ОО и спецификой учебного предмета.

стр. 4

УП: b44.03.05  ИЗО и Т 251.plx

ПК-2.2: Демонстрирует способы организации и оценки различных видов внеурочной деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.), методы и формы организации коллективных творческих дел, экскурсий, походов, экспедиций и других мероприятий (по выбору).

ПК-2.3: Выбирает и демонстрирует способы оказания консультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся по вопросам воспитания, в том числе родителям детей с особыми образовательными потребностями.

УК-8: Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов

УК-8.1: Оценивает факторы риска, умеет обеспечивать личную безопасность и безопасность окружающих в повседневной жизни и в профессиональной деятельности.

УК-8.2: Знает и может применять методы защиты в чрезвычайных ситуациях и в условиях военных конфликтов, формирует культуру безопасного и ответственного поведения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

- особенности организации воспитательной деятельности обучающихся с учетом межкультурного разнообразия, в том числе с особыми образовательными потребностями, обеспечивая безопасные условия жизнедеятельности;

3.1.2

- требования ФГОС и нормативные правовые акты в сфере образования; содержание, формы, методы и приемы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся;

3.1.3

- основы управления учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания

3.1.4

- сущность духовно-нравственных ценностей личности и моделей нравственного поведения в профессиональной деятельности; принципы, содержание, методы и технологии духовно-нравственного воспитания обучающихся;

3.1.5

- психолого-педагогические технологии воспитания; технологии и методы регуляции поведения и деятельности обучающихся;

3.1.6

- алгоритм постановки воспитательных целей и проектирования воспитательной деятельности;

3.1.7

- способы организации и оценки различных видов внеурочной деятельности;

3.1.8

- методы организации работы с родителями;

3.2

Уметь:

3.2.1

- ставить диагностируемые цели (требования к результатам по ФГОС) совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся;

3.2.2

- организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся с учетом межкультурного разнообразия и обеспечивая безопасные условия жизнедеятельности;применять психолого-педагогические технологии для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;

3.2.3

- проектировать и осуществлять воспитательную деятельность в поликультурной среде на основе базовых национальных ценностей;

3.2.4

- понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.) и рекомендации по использованию индивидуально-ориентированных воспитательных технологий с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся;

3.2.5

- выбирать технологии и методы воспитания в соответствии с индивидуальными особенностями воспитанников;

3.2.6

- проектировать воспитательные программы и обоснованно определять методы их реализации в соответствии с требованиями ФГОС;

3.2.7

- проектировать способы организации различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.), методы и формы организации коллективных творческих дел, экскурсий, походов, экспедиций и других мероприятий;

3.2.8

- выбирать методы организации работы с родителями (законным представителям) обучающихся по вопросам воспитания;

3.3

Владеть:

3.3.1

- основами проектирования на основе нормативных правовых актов в сфере образования, в том числе по обеспечению безопасных условий жизнедеятельности;приемами организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся в соответствии с возрастными нормами их развития с учетом межкультурного разнообразия, обеспечивая безопасные условия жизнедеятельности;

3.3.2

- технологиями помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов самоуправления;

3.3.3

- методами формирования у обучающихся гражданской позиции, толерантности и навыков поведения в поликультурной среде, способности к труду и жизни в современном мире;

3.3.4

- навыками анализа и отбора психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных) и применения их в профессиональной воспитательной деятельности с учетом различного контингента обучающихся;

стр. 5

УП: b44.03.05  ИЗО и Т 251.plx

3.3.5

- психолого-педагогическими технологиями индивидуализации воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями;

3.3.6

- технологиями реализации интерактивных форм и методов воспитательной работы, организации воспитательных мероприятий;

3.3.7

- способами комплексной оценки воспитательного эффекта различных видов внеурочной деятельности ребенка;

3.3.8

- способами оказания консультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся по вопросам воспитания, в том числе родителям детей с особыми образовательными потребностями.