МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Производственная педагогическая практика

Направление подготовки

44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд.психол.наук, доцент, Анисимова Юлия Николаевна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

4

Итого

Вид занятий

УП

РП

Руководство учебными и производственными практиками

4,2

4,2

4,2

4,2

В том числе в форме практ.подготовки

4,2

4,2

4,2

4,2

Кoнтактная рабoта

4,2

4,2

4,2

4,2

Сам. работа

315,8

315,8

315,8

315,8

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

324

324

324

324

стр. 2

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Целью производственной педагогической практики  является формирование у обучающихся компетенций по реализации педагогической деятельности педагога-психолога, в соответствии с требования ФГОС.

1.2

Задачами производственной педагогической практики, в соответствии с трудовыми функциями определенными профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)», утвержденного приказом Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н, являются:

1.3

- апробация на практике знаний по осуществлению  педагогической деятельности;

1.4

- формирование у обучающихся умений по осуществлению педагогической деятельности;

1.5

- формирование у обучающихся компетенций по реализации педагогической деятельности в  образовательных организациях с обучающимися, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Клиническая психология детей и подростков

2.1.2

Конфликтология

2.1.3

Коррекционная педагогика с основами специальной психологии

2.1.4

Курсовая работа по психолого-педагогическому модулю

2.1.5

Методика воспитательной работы со школьниками

2.1.6

Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности

2.1.7

Основы вожатской деятельности в детских оздоровительных лагерях

2.1.8

Основы дефектологии (с практикумом)

2.1.9

Производственная педагогическая  практика

2.1.10

Психодиагностика (с практикумом)

2.1.11

Психология семьи

2.1.12

Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей

2.1.13

Социально-педагогическое проектирование

2.1.14

Технологии работы с различными категориями детей

2.1.15

Учебная практика научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

2.1.16

Философия

2.1.17

Гендерная психология и педагогика

2.1.18

Иностранный язык

2.1.19

История (история России, всеобщая история)

2.1.20

Педагогическая психология

2.1.21

Правовые основы противодействия коррупции

2.1.22

Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика

2.1.23

Психология воспитания

2.1.24

Социальная педагогика

2.1.25

Социальная психология

2.1.26

Анатомия и возрастная физиология

2.1.27

Безопасность жизнедеятельности

2.1.28

Информационные и коммуникационные технологии

2.1.29

Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований

2.1.30

Психологическая служба в образовании

2.1.31

Психолого-педагогический практикум

2.1.32

Русский язык и культура речи

2.1.33

Современные теории обучения и воспитания

2.1.34

Технологии здоровьесбережения в образовании

2.1.35

Учебная ознакомительная практика

2.1.36

Физическая культура и спорт

стр. 3

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

2.1.37

Циклические виды спорта

2.1.38

Ациклические виды спорта

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.2

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.3

Производственная практика научно-исследовательская работа

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-1: Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики

ОПК-1.4: Использует знания нормативно-правовых актов в сфере образования, этических норм в профессиональной деятельности, обеспечивает конфиденциальность полученных в результате деятельности сведений о субъектах образовательных отношений

ОПК-2: Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий)

ОПК-2.3: Совместно с педагогом составляет проект основных и дополнительных образовательных программ, в том числе и индивидуальных образовательных маршрутов освоения образовательных программ с учетом образовательных запросов детей и их родителей

ОПК-2.4: Выбирает способы реализации образовательной программы из числа известных в данной конкретной ситуации и структурирует алгоритм деятельности по их реализации, в том числе программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации обучающихся, коррекционных программ

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.2: Соотносит виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся

ОПК-3.3: Объясняет особенности применения психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-3.5: Демонстрирует приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся в соответствии с возрастными нормами их развития

ОПК-5: Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении

ОПК-5.1: Объясняет сущность контроля и оценки образовательных результатов обучающихся (предметных, метапредметных личностных компетенций)

ОПК-7: Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ

ОПК-7.2: Демонстрирует умения вступать в контакт и развивать конструктивные отношения с разными субъектами образовательных отношений, разрешать конфликты и противоречия в работе по оказанию психологической помощи обучающимся, критически оценивать обратную связь от субъектов образовательных отношений

УК-5: Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах

УК-5.3: Демонстрирует уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям своего Отечества

УК-5.4: Конструктивно взаимодействует с людьми с учетом их социокультурных особенностей в целях успешного выполнения профессиональных задач и социальной интеграции

УК-5.5: Сознательно выбирает ценностные ориентиры и гражданскую позицию; аргументированно обсуждает и решает проблемы мировоззренческого, общественного и личностного характера

УК-10: Способен формировать нетерпимое отношение к коррупционному поведению

УК-10.2: Планирует, организует и проводит мероприятия, обеспечивающие формирование гражданской позиции и предотвращение коррупции в обществе

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

историческое наследие и социокультурные традиции своего Отечества, ценностные ориентиры;

3.1.2

нормативно-правовые акты в сфере образования, этические нормы в профессиональной деятельности;

стр. 4

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

3.1.3

способы реализации образовательной программы из числа известных в данной конкретной ситуации; структуру и  алгоритм деятельности по их реализации, в том числе программы развития универсальных учебных действий, программы воспитания и социализации обучающихся, коррекционные программы;

3.1.4

способы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

3.1.5

сущность контроля и оценки образовательных результатов обучающихся (предметных, метапредметных личностных компетенций);

3.1.6

технологии  взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ;

3.1.7

правовые нормы противодействия коррупции.

3.2

Уметь:

3.2.1

аргументированно обсуждать и решать проблемы мировоззренческого, общественного и личностного характера;

3.2.2

применять нормативно-правовые акты в сфере образования, этические нормы в профессиональной деятельности;

3.2.3

выбирать способы реализации образовательной программы из числа известных в данной конкретной ситуации;  структурировать алгоритм деятельности по их реализации, в том числе программы развития универсальных учебных действий, программы воспитания и социализации обучающихся, коррекционные программы;

3.2.4

применять способы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

3.2.5

применять методы контроля и оценки образовательных результатов обучающихся (предметных, метапредметных личностных компетенций);

3.2.6

применять технологии взаимодействия с участниками образовательных отношений; развивать конструктивные отношения с разными субъектами образовательных отношений, разрешать конфликты и противоречия в работе в рамках оказания психологической помощи обучающимся, критически оценивать обратную связь от субъектов образовательных отношений;

3.2.7

определять сущность и структуру антикоррупционной политики для применения в образовательном процессе.

3.3

Владеть:

3.3.1

навыками аргументированного обсуждения и решения проблем мировоззренческого, общественного и личностного характера;

3.3.2

знаниями нормативно-правовых актов в сфере образования, этических норм в профессиональной деятельности;

3.3.3

способами  реализации образовательной программы из числа известных в данной конкретной ситуации; алгоритмом деятельности по их реализации, в том числе программы развития универсальных учебных действий, программы воспитания и социализации обучающихся, коррекционных программ;

3.3.4

способами способы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

3.3.5

методами контроля и оценки образовательных результатов обучающихся (предметных, метапредметных личностных компетенций);

3.3.6

технологиями установления и развития конструктивных отношений с разными субъектами образовательных отношений, разрешения конфликтов и противоречий в работе по оказанию психологической помощи обучающимся; технологиями получения обратной связи от субъектов образовательных отношений;

3.3.7

навыками реализации профилактических мероприятий в обрасти антикоррупционного поведения.

стр. 5

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx