МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Возрастная и педагогическая психология  

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили  Физическая культура и Безопасность жизнедеятельности

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

к.псх.н., доцент, Хуснутдинова Р.Р.;

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

2

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

6

6

6

6

Практические

8

8

8

8

Итого ауд.

14

14

14

14

Кoнтактная рабoта

14

14

14

14

Сам. работа

121

121

121

121

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

144

144

144

144

стр. 2

УП: z44.03.05 ФК и БЖ  2192, 2193, 2092, 1992 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины - формирование у обучающихся представлений об общих закономерностях и механизмах развития психики на разных этапах онтогенеза, изменениях, происходящих в  структуре личности, мотивационно-потребностной и когнитивной сферах, в деятельности и общении; об индивидуальных особенностях и возрастных закономерностях; о взаимосвязи и взаимовлиянии биологического, социального и психического.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

освоение общетеоретических понятий психологии развития, обучения и воспитания;

1.4

формирование представлений о современных научных взглядах на психическое развитие ребенка и классических теориях психического развития;

1.5

понимание обучающими специфики различных этапов детского возраста и их места в общем развитии личности человека;

1.6

формирование умений строить обучение и воспитание в связи с требованиями стадий психического развития ребенка;

1.7

совершенствование умений и навыков педагогического мастерства, стимулирование к самовоспитанию и саморазвитию.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Анатомия человека

2.1.2

История (история России, всеобщая история)

2.1.3

Концепции современного естествознания

2.1.4

Модуль 1 "Мировоззренческий"

2.1.5

Основы общей педагогики, история педагогики и введение в педагогическую деятельность

2.1.6

Физиология человека

2.1.7

Философия  

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Методика обучения  безопасности жизнедеятельности

2.2.2

Методика обучения  физической культуры   

2.2.3

Методы психолого-педагогического исследования

2.2.4

Обеспечение безопасности жизнедеятельности  в образовательной организации

2.2.5

Педагогика и психология физической культуры

2.2.6

Правовое регулирование и органы обеспечения безопасности жизнедеятельности и гражданской обороны

2.2.7

Производственная  практика по видам спорта

2.2.8

Теория и методика обучения базовым видам спорта / подвижные игры

2.2.9

Технологии обучения  детей с особыми образовательными потребностями  

2.2.10

Учебная практика научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

2.2.11

Курсовая работа по теории и методике физической культуры

2.2.12

Опасные ситуации природного характера и защита от них

2.2.13

Опасные ситуации социального характера и защита от них

2.2.14

Опасные ситуации техногенного характера и защита от них

2.2.15

Организация внеучебной деятельности

2.2.16

Производственная педагогическая практика

2.2.17

Теория и методика обучения базовым видам спорта / плавание

2.2.18

Теория и методика обучения базовым видам спорта / спортивные единоборства

2.2.19

Безопасное проведение спортивных и культурно-спортивных мероприятий

2.2.20

Курсовая работа по безопасности жизнедеятельности

2.2.21

Обеспечение безопасности на транспорте

2.2.22

Основы национальной безопасности и оборона государства

2.2.23

Охрана труда на производстве и ОО

2.2.24

Пожарная безопасность

стр. 3

УП: z44.03.05 ФК и БЖ  2192, 2193, 2092, 1992 гр..plx

2.2.25

Система гражданской защиты населения

2.2.26

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.27

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.1: Демонстрирует специальные научные знания в т.ч. в предметной области

ОПК-8.2: Осуществляет трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями

ОПК-8.5: Владеет методами анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: Демонстрирует знания психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.2: Демонстрирует умения дифференцированного отбора психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями, с целью эффективного осуществления профессиональной деятельности

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

закономерности социальных, возрастных, психофизиологических и индивидуальных особенностей обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями для осуществления обучения, воспитания и развития;

3.1.2

основы психолого-педагогического сопровождения обучающихся в процессе образования;

3.1.3

психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями;

3.1.4

методы анализа педагогический ситуации и профессиональной рефлексии;

3.2

Уметь:

3.2.1

выделять закономерности социальных, возрастных, психофизиологических и индивидуальных особенностей обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями для осуществления обучения, воспитания и развития;

3.2.2

проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

3.2.3

осуществлять отбор технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями

3.2.4

осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах;

3.3

Владеть:

3.3.1

навыками применения закономерностей социальных, возрастных, психофизиологических и индивидуальных особенностей обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями для осуществления обучения, воспитания и развития;

3.3.2

навыками разработки программ психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса на основе заданных характеристик и параметров образовательной среды;

3.3.3

психолого-педагогическими технологиями в профессиональной деятельности, необходимыми для индивидуализации обучения, воспитания, в том числе с особыми образовательными потребностями;

3.3.4

навыками использования современных научных достижений в учебно-воспитательном процессе с различными категориями обучающихся;

стр. 4

УП: z44.03.05 ФК и БЖ  2192, 2193, 2092, 1992 гр..plx