МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Практикум по постановке голоса и выразительности речи

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд. филол. наук, Доцент, Ганиева Альбина Мавлетовна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

2

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

6

6

6

6

Практические

8

8

8

8

Итого ауд.

14

14

14

14

Кoнтактная рабoта

14

14

14

14

Сам. работа

85

85

85

85

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины заключается в формировании у обучающихся профессиональных компетенций по самосовершенствованию культуры и выразительности речи в педагогической деятельности, знакомстве с методиками формирования правильной дикции, техники речи.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

формирование у обучающихся теоретических знаний об анатомо-физиологических механизмах речевой деятельности и ее структурных компонентах.  

1.4

Формирование у обучающихся представлений о механизмах, структуре и симптома¬тике голосовых нарушений.   

1.5

Овладение обучающимися теоретическими и практическими навыками выразительности чтения.  

1.6

Формирование у обучающихся представлений о качестве голоса и выразительности высказывания.  

1.7

формирование у обучающихся навыков культуры общения и коммуникативными умениями для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

1.8

формирование у обучающихся навыков проектирования образовательной среды в работе по преодолению нарушений голоса.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Анатомия и возрастная физиология

2.1.2

Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения

2.1.3

Ациклические виды спорта

2.1.4

Валеология

2.1.5

Основы медицинских знаний

2.1.6

Физическая культура и спорт

2.1.7

Филологическое обеспечение профессиональной деятельности

2.1.8

Циклические виды спорта

2.1.9

Ациклические виды спорта

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Логопедия (дислексия, дисграфия)

2.2.2

Логопедия (нарушение темпа речи, заикание)

2.2.3

Логоритмика

2.2.4

Методика преподавания математики (специальная)

2.2.5

Методика преподавания русского языка и литературы (специальная)

2.2.6

Технология формирования темпо-ритмической организации речи при заикании

2.2.7

Коррекционно-логопедическая работа с детьми с нарушениями эмоционально-волевой сферы

2.2.8

Курсовая работа по модулю "Организация работы логопеда в школе"

2.2.9

Логопедия (алалия)

2.2.10

Логопедия (афазия)

2.2.11

Преодоление дизорфографии у младших школьников с нарушениями речи

2.2.12

Производственная педагогическая  практика

2.2.13

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.14

Технология формирования и коррекции навыков письма и чтения у младших школьников с нарушениями речи

2.2.15

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.16

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.1: знает основы применения психолого-педагогических технологий (в том числе, инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-3.2: знает типологию технологий индивидуализации обучения

стр. 3

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

-закономерности речемыслительной деятельности, специфику работы речеязыкового аппарата;

3.1.2

-нормы литературного произношения;

3.1.3

-основные принципы и направления работы по постановке голоса и выразительному чтению;

3.2

Уметь:

3.2.1

-проводить анализ собственной профессиональной речевой деятельности;

3.2.2

-проводить отбор и изучение языкового и речевого материала на основе его лингвистического анализа;

3.2.3

-осуществлять выбор методик обучения выразительному чтению;

3.2.4

-использовать различные виды упражнений направленные на усвоение орфоэпических норм, для решения коррекционных задач;

3.2.5

 

3.3

Владеть:

3.3.1

-навыками межличностных отношений;

3.3.2

-основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности;

3.3.3

-нормами литературного произношения и основами искусства художественного чтения.

3.3.4