МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Практикум по обследованию речи

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд.филол.наук, Доцент, Ганиева Альбина Мавлетовна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

1

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

2

2

2

2

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

60

60

60

60

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины заключается в формировании у обучающихся профессиональных знаний в области технологий изучения детей с речевыми нарушениями.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

Создание условий для овладения технологиями обследования произносительной, фонематической, лексико-грамматической, интоннационной и др.сторон речи.

1.4

Анализирование материала обследования, использование итоговых результатов диагностики для формулировки выводов.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Методика преподавания математики (специальная)

2.2.2

Методика преподавания русского языка и литературы (специальная)

2.2.3

Проектирование программ логопедического сопровождения семей, воспитывающих детей с тяжелыми нарушениями речи

2.2.4

Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи

2.2.5

Коррекционно-логопедическая работа с детьми с нарушениями эмоционально-волевой сферы

2.2.6

Курсовая работа по модулю "Организация работы логопеда в школе"

2.2.7

Логопедия (алалия)

2.2.8

Логопедия (афазия)

2.2.9

Преодоление дизорфографии у младших школьников с нарушениями речи

2.2.10

Производственная педагогическая  практика

2.2.11

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.12

Технология формирования и коррекции навыков письма и чтения у младших школьников с нарушениями речи

2.2.13

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.14

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.15

Производственная практика научно-исследовательская работа

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-5: Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении

ОПК-5.1: знает основы логопедической, психологической и педагогической диагностики

ОПК-5.2: знает методы выявления и коррекции трудностей обучающихся в освоении адаптированной образовательной программы

ОПК-7: Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ

ОПК-7.3: умеет сотрудничать с участниками образовательных отношений в рамках реализации адаптированных образовательных программ

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

Особенности организации логопедической диагностики

3.1.2

различные методы проведения обследования речи и использование итоговых результатов диагностики в коррекции трудностей обучающихся в освоении адаптированной образовательной программы.

3.1.3

особенности сотрудничества с участниками образовательных отношений (обучающимися, родителями, педагогическими работниками)в рамках реализации адаптированной образовательной программы.

3.2

Уметь:

3.2.1

применять теоретические знания при проведении логопедической диагностики

3.2.2

применять различные методы проведения обследования речи и использовать итоговые результатов диагностики в коррекции трудностей обучающихся в освоении адаптированной образовательной программы.

3.2.3

сотрудничать с участниками образовательных отношений (обучающимися, родителями, педагогическими работниками)в рамках реализации адаптированной образовательной программы.

стр. 3

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

3.3

Владеть:

3.3.1

навыками проведения логопедической диагностики

3.3.2

навыками применения различных методов проведения обследования речи и использования итоговых результатов диагностики в коррекции трудностей обучающихся в освоении адаптированной образовательной программы.

3.3.3

навыками сотрудничества с участниками образовательных отношений (обучающимися, родителями, педагогическими работниками)в рамках реализации адаптированной образовательной программы.