МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Курсовая работа по модулю "Научные исследования в профессиональной деятельности"

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд.филол.наук, Доцент, Ганиева А.М.;

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

3

Итого

Вид занятий

УП

РП

Курсовое проектирование

2

2

2

2

Итого ауд.

2

2

2

2

Кoнтактная рабoта

2

2

2

2

Сам. работа

66

66

66

66

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины заключается в подготовке обучающихся к ведению научно-исследовательской деятельности при изучении особенностей психических процессов, в том числе речевых, у детей с нарушениями речи.

1.2

Задачи освоения дисициплины:

1.3

развитие интереса обучающихся  к научному исследованию;

1.4

углубление знаний о причинах, механизмах, структуре и симптоматике речевых нарушений;

1.5

ознакомление с принципами, методами, приемами, средствами и содержанием логопедического обследования детей с нарушениями речи;

1.6

актуализация знаний и представлений о специальной педагогике и логопедии как раздела специальной педагогики (понятийный аппарат, систематика нарушений развития, причины и классификации речевых нарушений);

1.7

углубление знаний об основных коррекционно-развивающих программах, которые используются в коррекционно-развивающей работе с детьми с нарушениями речи;

1.8

формирование умения использования современных компьютерных технологий в коррекционно-педагогической деятельности.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Система обучения и воспитания детей с нарушениями речи

2.1.2

Теоретические и методологические основы логопедии

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Производственная педагогическая  практика

2.2.2

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.3

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.4

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.5

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.1: знает методологию и методы психолого-педагогического исследования

ОПК-8.2: умеет осуществлять анализ и обобщение передового педагогического опыта

ОПК-8.3: умеет осуществлять адаптацию и внедрение передового педагогического опыта в профессиональной деятельности

ОПК-8.4: владеет готовностью к научно-исследовательской деятельности

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

методологию психолого-педагогического исследования состояния психических и в том числе речевых процессов у детей с ТНР

3.1.2

требования к качеству реализуемых коррекционных программ на основе действующих нормативно-правовых актов в сфере специального образования

3.1.3

виды речевых нарушений в соответствии с классификацией, формы логопедического воздействия.

3.1.4

средства анализа образовательно-коррекционной деятельности.

3.2

Уметь:

3.2.1

планировать и реализовывать учебную деятельность, способствующую коррекции и компенсации речевого дефекта у детей с ОВЗ.

3.2.2

адаптировать учебные программы и осуществлять учебную деятельность с учетом уровня речевого нарушения и передового педагогического опыта;

3.2.3

анализировать цели, содержание, методы и средства обучения

3.2.4

осуществлять анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования речевой деятельности детей с ТНР

3.3

Владеть:

стр. 3

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

3.3.1

навыком выбора вида, формы, коррекционно-образовательной среды и технического оборудования для ведения образовательно-коррекционной деятельности.

3.3.2

навыком ведения образовательно-коррекционной деятельности и оценки результативности обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

3.3.3

навыками анализа результативности коррекционно-педагогического исследования состояния речевых и других психических процессов у детей с ТНР.