МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с нарушениями речи в школе

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд. филол.наук, доц., Ганиева А.М.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

4

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

Практические

8

8

8

8

Итого ауд.

12

12

12

12

Кoнтактная рабoта

12

12

12

12

Сам. работа

87

87

87

87

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Формирование у обучающихся профессиональных компетенций, системных знаний, умений и навыков практической деятельности в области владения некоторыми (базовыми) технологиями коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушениями речи; в области психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речи в школе.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

формирование понятия о принципах, этапах, особенностях организации психологопедагогического сопровождения школьников с речевыми нарушениями.

1.4

формирование навыков проектирования индивидуального образовательного маршрута;

1.5

Формирование навыка ведения коррекционно-развивающих занятий с детьми с нарушениями устной и письменной речи.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Индивидуальные формы работы логопеда с детьми дошкольного возраста

2.1.2

Методические аспекты организации взаимодействия логопеда и воспитателя

2.1.3

Онтогенез речевой деятельности

2.1.4

Учебная технологическая (проектно-технологическая) практика

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Логопедическая работа с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата

2.2.2

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.3

Производственная преддипломная практика

2.2.4

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-2: Способен к проектированию и сопровождению индивидуальных образовательных маршрутов детей с нарушениями речи

ПК-2.2: знает технологии проектирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов детей с нарушениями речи

ПК-2.3: умеет проектировать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты детей с нарушениями речи

ПК-2.5: умеет консультировать педагогов, родителей (законных представителей) и обучающихся по вопросам сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей с нарушениями речи

УК-6: Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни

УК-6.2: умеет использовать инструменты и методы управления временем при выполнении конкретных задач, проектов, при достижении поставленных целей 

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

диагностические методики проведения психологопедагогического исследования школьников с нарушением речи

3.1.2

особенности технологий проектирования индивидуальных образовательных маршрутов

3.1.3

особенности проектирования и реализации индивидуального образовательного маршрута школьников с нарушением устной и письменной речи

3.1.4

особенности сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов 

3.2

Уметь:

3.2.1

использовать диагностические методики с достаточным количеством наглядного материала

3.2.2

использовать разнообразные технологии для проектирования и реализации индивидуального образовательного маршрута школьников с нарушением речи

3.2.3

проектировать и реализовывать индивидуальный образовательный маршрут

3.2.4

проводить консультации с родителями (законными представителями), педагогами, узкими специалистами по вопросам обучения  и воспитания детей с нарушениями речи

3.3

Владеть:

3.3.1

навыком проведения психологопедагогического исследования школьников с нарушением речи

стр. 3

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

3.3.2

навыком использования разнообразных технологий для проектирования и реализации индивидуального образовательного маршрута школьников с нарушением речи

3.3.3

навыком проектирования и реализации индивидуального образовательного маршрута школьников с нарушением речи

3.3.4

навыком проведения консультаций с родителями (законными представителями), педагогами, узкими специалистами по вопросам обучения и воспитания детей с нарушениями речи