МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Формирование связной речи у детей с системным недоразвитием речи

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд.филолнаук, Доцент, Ганиева А.М.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

4

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

8

8

8

8

Практические

16

16

16

16

Итого ауд.

24

24

24

24

Кoнтактная рабoта

24

24

24

24

Сам. работа

183

183

183

183

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

216

216

216

216

стр. 2

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины заключается в формировании у обучающихся теоретических и практических знаний по проблеме формирования связной речи у детей с системным недоразвитием речи.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

Формирование четких представлений о специальной методике развития связной речи как самостоятельном разделе коррекционно-логопедической работы;

1.4

Систематизация и обобщение знаний об особенностях развития лексического и грамматического строя речи и навыков связных высказываний у детей с ОНР (при разных уровнях речевого развития);

1.5

Обеспечение усвоения понятийного аппарата специальной методики развития речи (методы, принципы, специально-педагогические технологии, способы и приемы коррекционной логопедической работы по формированию связной речи и др.);

1.6

Формирование профессионально значимых умений.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Методика организации волонтёрской деятельности

2.1.2

Индивидуальные формы работы логопеда с детьми дошкольного возраста

2.1.3

Онтогенез речевой деятельности

2.1.4

Организация совместной работы логопеда и воспитателя в детском саду для детей с нарушениями речи

2.1.5

Технология развития речи дошкольников с нарушениями речи

2.1.6

Учебная технологическая (проектно-технологическая) практика

2.1.7

Правовые основы противодействия коррупции

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.2

Логопедическая работа с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата

2.2.3

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.4

Производственная преддипломная практика

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-1: Способен к проектированию и реализации образовательного и коррекционно-развивающего процесса с учётом особенностей развития детей с нарушениями речи

ПК-1.12: владеет технологиями (в том числе, инклюзивными), необходимыми для адресной работы с детьми с нарушениями речи

ПК-1.14: владеет готовностью выявлять особенности развития детей с нарушениями речи

ПК-1.15: владеет методами организации консультативно-просветительской деятельности с участниками образовательных отношений

ПК-2: Способен к проектированию и сопровождению индивидуальных образовательных маршрутов детей с нарушениями речи

ПК-2.8: владеет методами анализа эффективности реализации индивидуальных образовательных маршрутов детей с нарушениями речи

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

технологии, индивидуализирующие образовательный процесс

3.1.2

психолого-педагогические особенности детей с системным недоразвитием речи

3.1.3

особенности организации консультативно-просветительской деятельности  по вопросу формирования связной речи с родителями, педагогами, узкими специалистами

3.1.4

особенности реализации индивидуального образоватлеьного маршрута детей с нарушением речи

3.2

Уметь:

3.2.1

учитывать индивидуальные особенности ребенка с системным недоразвитием речи в процессе формирования связной речи

3.2.2

выявлять психолого-педагогические особенности детей с системным недоразвитием речи

стр. 3

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

3.2.3

организовывать консультативно-просветительскую деятельность с родителями, педагогами, узкими специалистами

3.2.4

реализовывать индивидуально образовательный маршрут

3.3

Владеть:

3.3.1

навыком использования разнообразных технологий, индивидуализирующие процесс формирования связной речи у детей с системным недоразвитием речи

3.3.2

навыком педагогической деятельности, учитывающей психолого-педагогические особенности детей с системным недоразвитием речи

3.3.3

навыками организации и осуществления консультативно-просветительской деятельности с родителями, педагогами, узкими специалистами

3.3.4

навыком анализа эффективности индивидуального образовательного маршрута