МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Психопатология с клиникой интеллектуальных нарушений

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

к.психол.н, доцент, Вазиева А.Р.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

2

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

2

2

2

2

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

60

60

60

60

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: сформировать у обучающихся знания и принципы психопатологии, что необходимо адекватного психолого-педагогического подхода к детям с нарушениями развития, для их эффективной адаптации, коррекции и социализации.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

изучить особенности психологической работы с лицами, имеющими  психические нарушения;

1.4

познакомить обучающихся с видами психокорекционной и психотерапевтической помощи;

1.5

изучить особенности и механизмы развития основных психических расстройства

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Основы нейропсихологии и психофизиологии

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Методология и методы научного исследования

2.2.2

Проектирование коррекционно-развивающих и дополнительных образовательных программ для детей с нарушениями речи

2.2.3

Проектирование основных общеобразовательных программ для детей с нарушениями речи

2.2.4

Проектирование программ логопедического сопровождения семей, воспитывающих детей с тяжелыми нарушениями речи

2.2.5

Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика

2.2.6

Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи

2.2.7

Разработка программ логопедического консультирования

2.2.8

Специальная педагогика

2.2.9

Специальная психология

2.2.10

Учебная практика научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

2.2.11

Философия

2.2.12

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.13

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.14

Производственная практика научно-исследовательская работа

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: знает законы развития личности и проявления личностных свойств

УК-1: Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач

УК-1.5: умеет оценивать эффективность процедур анализа проблем и принятия решений

УК-1.1: знает теорию системного анализа

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

основные симптомы и синдромы психических болезней, их формы

3.1.2

особенности психической деятельности и психопатологии детей, имеющих проблемы в развитии;

3.1.3

клинические формы психических расстройств у детей их особенности, пути компенсации и профилактики;

3.1.4

основные заболевания психической сферы, которые сопровождаются распадом психических процессов

3.1.5

определять клинические проявления болезней у детей с задержкой психического развития и органическим поражением головного мозга

3.2

Уметь:

3.2.1

определить роль и значение педагога-дефектолога в системе медико-педагогической реабилитации проблемного ребенка и его семьи;

стр. 3

УП: zb44.03.03 Л 2212, 2213, 2112, 2113, 2012, 2013, 2015, 1912,1913, 1915  гр..plx

3.2.2

дифференцировать психогенные и психические заболевания.

3.2.3

выявлять первые признаки психических заболеваний у детей.

3.2.4

определить степень проявления симптомов и синдромов заболевания психической сферы у детей и подростков. Определять клинические проявления болезней у детей с органическим поражением головного мозга.

3.3

Владеть:

3.3.1

анализа анамнестических данных для выявления причин и факторов развития патологии у детей;

3.3.2

применения клинических и психологических методов обследования детей с разными нарушениями психической деятельности;

3.3.3

общения с детьми и членами семьи в процессе медико-психолого-педагогического консультировании и последующей коррекционной работы.

3.3.4

способностью к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях специальных и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования.