МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Психопатология

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование , профиль Образование лиц с нарушениями речи 

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

к.псх.н, Доцент, Вазиева А.Р.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

3

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

6

6

6

6

Практические

10

10

10

10

Итого ауд.

16

16

16

16

Кoнтактная рабoта

16

16

16

16

Сам. работа

119

119

119

119

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

144

144

144

144

стр. 2

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: Сформировать у студентов знания и принципы психопатологии, что необходимо адекватного психолого-педагогического подхода к детям с нарушениями развития, для их эффективной адаптации, коррекции и социализации.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

изучить особенности психологической работы с лицами, имеющими  психические нарушения;

1.4

познакомить студентов с видами психокорекционной и психотерапевтической помощи;

1.5

изучить особенности и механизмы развития основных психических расстройства

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Возрастная психология

2.1.2

История

2.1.3

Логопедия (Дизартрия)

2.1.4

Логопедия (Нарушения голоса)

2.1.5

Логопсихология

2.1.6

Методы психолого-педагогического исследования (с практикумом)

2.1.7

Невропатология

2.1.8

Общая психология

2.1.9

Основы языкознания

2.1.10

Специальная психология

2.1.11

Теории обучения и воспитания

2.1.12

Техника речи

2.1.13

Формы логопедической работы

2.1.14

Анатомия, физиология, патология органов слуха, речи и зрения

2.1.15

Возрастная физиология и психофизиология

2.1.16

Логопедия (Дислалия)

2.1.17

Математика и информатика

2.1.18

Физиология ВНД и сенсорных систем

2.1.19

Логопсихология

2.1.20

Основы языкознания

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Курсовая работа по модулю 7

2.2.2

Логопедия (Алалия)

2.2.3

Логопедия (Афазия. Общее недоразвитие речи)

2.2.4

Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных организациях

2.2.5

Практикум по постановке голоса и выразительности чтения

2.2.6

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.2.7

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в диагностико-консультативной деятельности)

2.2.8

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в коррекционно-педагогической деятельности в школе)

2.2.9

Профилактика и преодоление нарушений письменной речи у школьников

2.2.10

Психолингвистика

2.2.11

Речевые игры

2.2.12

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.13

Логопедия (Нарушения письменной речи. Логопедическая профилактика)

2.2.14

Производственная преддипломная практика

2.2.15

Философия

2.2.16

Профилактика и преодоление нарушений письменной речи у школьников

2.2.17

Речевые игры

стр. 3

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОК-1: способен использовать философские, социогуманитарные, естественнонаучные знания для формирования научного мировоззрения и ориентирования в современном информационном пространстве

Знать:

Основные категории и понятия науки.

Уметь:

Ориентироваться в информационном пространстве, использовать понятийный аппарат науки для формирования научного мировоззрения.

Владеть:

Методами научного анализа теоретических источников,  основными методами естественнонаучного познания для решения задач профессиональной деятельности в современном информационном пространстве в аспекте формирования научного мировоззрения

ОПК-3: способен осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

Знать:

Нормы психофизического развития детей и особенности психофизического развития детей с ОВЗ

Уметь:

Формулировать основные цели и задачи диагностико-коррекционной работы с детьми, имеющими недостатки в развитии         

Владеть:

Навыками анализа социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ 

ПК-5: способен к проведению психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья, анализу результатов комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития

Знать:

Основы психолого- педагогической и нозологической классификации речевых нарушений; этиологию и патогенез речевых нарушений; схему нормального речевого развития и физических навыков.    

Уметь:

Применять знания для описания основных характеристик речевых нарушений у детей с ОВЗ

Владеть:

Навыками анализа основных характеристик речевых нарушений. 

3.1

Знать:

основные симптомы и синдромы психических болезней, их формы

особенности психической деятельности и психопатологии детей, имеющих проблемы в развитии;

клинические формы психических расстройств у детей их особенности, пути компенсации и профилактики;

основные заболевания психической сферы, которые сопровождаются распадом психических процессов

определять клинические проявления болезней у детей с задержкой психического развития и органическим поражением головного мозга

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

определить роль и значение педагога-дефектолога в системе медико-педагогической реабилитации проблемного ребенка и его семьи;

дифференцировать психогенные и психические заболевания.

выявлять первые признаки психических заболеваний у детей.

определить степень проявления симптомов и синдромов заболевания психической сферы у детей и подростков. Определять клинические проявления болезней у детей с органическим поражением головного мозга.

стр. 4

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

3.3

Владеть:

анализа анамнестических данных для выявления причин и факторов развития патологии у детей;

применения клинических и психологических методов обследования детей с разными нарушениями психической деятельности;

общения с детьми и членами семьи в процессе медико-психолого-педагогического консультировании и последующей коррекционной работы.

способностью к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях специальных и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования.