МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Самоопределение и профессиональная ориентация обучающихся

Направление подготовки

44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

к.психологических наук, доцент, Вазиева А.Р.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

4

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

Практические

10

10

10

10

Итого ауд.

14

14

14

14

Кoнтактная рабoта

14

14

14

14

Сам. работа

85

85

85

85

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель: формирование компетенций обучающихся в области профориентационной работы и практической готовности к осуществлению профессиональных психолого-педагогических функций в сфере профессионального самоопределения.

1.2

Задачи:

1.3

ознакомить с теоретическими основами и представлениями видения и понимания  теоретических основ профессионального самоопределения и профессионального развития, базовой системы научных знаний об организации профориентационной работы;

1.4

освоить  практические навыки владения приемами, методами и технологиями организации профориентационной работы

1.5

формировать навыки планирования и организации осуществления профессиональных психолого-педагогических функций в сфере профессионального самоопределения.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Конфликтология

2.1.2

Коррекционная педагогика с основами специальной психологии

2.1.3

Курсовая работа по психолого-педагогическому модулю

2.1.4

Основы экономических знаний в профессиональной деятельности

2.1.5

Производственная педагогическая  практика

2.1.6

Психодиагностика (с практикумом)

2.1.7

Психология семьи

2.1.8

Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей

2.1.9

Социально-педагогическое проектирование

2.1.10

Технологии работы с различными категориями детей

2.1.11

Учебная практика научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

2.1.12

Гендерная психология и педагогика

2.1.13

История психологии

2.1.14

Педагогическая психология

2.1.15

Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика

2.1.16

Психология воспитания

2.1.17

Психология развития и возрастная психология

2.1.18

Анатомия и возрастная физиология

2.1.19

Введение в профессию

2.1.20

Информационные и коммуникационные технологии

2.1.21

История педагогики и образования

2.1.22

Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований

2.1.23

Общая психология

2.1.24

Общие основы педагогики

2.1.25

Психологическая служба в образовании

2.1.26

Психолого-педагогический практикум

2.1.27

Современные теории обучения и воспитания

2.1.28

Технологии здоровьесбережения в образовании

2.1.29

Учебная ознакомительная практика

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.2

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.3

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.4

Производственная преддипломная практика

стр. 3

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.3: Демонстрирует понимание документации специалистов (педагогов, дефектологов, логопедов и т.д.) и рекомендаций по использованию индивидуально-ориентированных образовательных технологий с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся в учебной деятельности и воспитании личности

ОПК-6.4: Демонстрирует умения проводить по известному алгоритму психологические занятия и тренинги с использованием современных психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.4: Демонстрирует методы диагностики и оказания психолого-педагогической помощи разным категориям обучающихся на основе стандартизированных методов

УК-6: Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни

УК-6.2: Объясняет способы планирования свободного времени и проектирования траектории профессионального и личностного роста

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

современную структуру и тенденции развития профессий, а также закономерности профессионального самоопределения личности;

3.1.2

основные психологические закономерности профессионального становления личности; психологическую характеристику личности на разных этапах профессионального становления; основные психологические закономерности овладения профессиональными знаниями, умениями, навыками и формирования профессионально важных качеств личности; основные парадигмы и теории профессионального образования; ведущие принципы профессионального образования; основные технологии профессионального обучения, воспитания и развития обучаемых; психологические основы педагогического взаимодействия субъектов профессионального образования;

3.2

Уметь:

3.2.1

использовать теоретические знания по основам профориентологии для организации системы профориентации в школьной  образовательной среде;

3.2.2

проектировать содержание профессионального образования на разных его ступенях; психологически обоснованно осуществлять выбор технологий обучения, воспитания и развития обучаемых;

3.2.3

использовать активные методы при решении практических задач профессиональной деятельности;

3.3

Владеть:

3.3.1

приемами подбора технологий профессионального информирования и первичной психологической помощи клиенту при выборе пути профессионального  развития;

3.3.2

навыками проведения диагностики учебно-познавательных и профессиональных способностей обучаемых;

3.3.3

навыками проведения психологического анализа профессионально-образовательного процесса, навыки использования и составления профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности;

3.3.4

навыками самостоятельного использования методов активного обучения в реальных ситуациях и анализа их результатов.

стр. 4

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx