МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Организация логопедической работы в учреждениях здравоохранения

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование , профиль Образование лиц с нарушениями речи 

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

канд.пед.наук, Мардашова Р.С.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

4

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

Практические

8

8

8

8

Итого ауд.

12

12

12

12

Кoнтактная рабoта

12

12

12

12

Сам. работа

56

56

56

56

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель - формирование у обучающихся компетенций в области теоретической подготовки для организации логопедической работы в учреждениях здравоохранения, а также  практической готовности к осуществлению профессиональной коррекционно-образовательной деятельности по исправлению речевых недостатков у детей в учреждениях здравоохранения.

1.2

Задачи:

1.3

формирование у обучающихся научного мировоззрения, включающего в себя систему знаний о типах учреждений в системе здравоохранения с оказанием в них логопедической помощи по исправлению речевых недостатков у лиц с ОВЗ,  особенностях организации логопедической работы в разных видах учреждений здравоохранения;

1.4

формирование у обучающихся умений организовывать коррекционно-развивающую среду, применяемую в различных формах логопедического воздействия в учреждениях здравоохранения, проектировать систему коррекционно-педагогического сопровождения детей с речевыми нарушениями.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Курсовая работа по модулю 6

2.1.2

Профессиональная этика в коррекционно-педагогической деятельности

2.1.3

Филологическое обеспечение профессиональной деятельности

2.1.4

Возрастная психология

2.1.5

Общая психология

2.1.6

Основы речевой культуры дефектолога

2.1.7

Специальная психология

2.1.8

Теории обучения и воспитания

2.1.9

Литература с основами литературоведения

2.1.10

Общая педагогика

2.1.11

Современный русский язык

2.1.12

Специальная педагогика

2.1.13

Логопедическая ритмика

2.1.14

Логопедические технологии

2.1.15

Логопедия (Ринолалия)

2.1.16

Логопедия (Темпо-ритмические нарушения. Заикание. Фонетико-фонетические нарушения)

2.1.17

Планирование логопедической работы

2.1.18

Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья

2.1.19

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.1.20

Логопедия (Дизартрия)

2.1.21

Логопедия (Нарушения голоса)

2.1.22

Социальная психология

2.1.23

Формы логопедической работы

2.1.24

Логопедия (Введение в логопедию)

2.1.25

Логопедия (Дислалия)

2.1.26

Противодействие коррупции

2.1.27

Социальная педагогика

2.1.28

Татарский язык для лиц с нарушениями речи

2.1.29

2.1.30

2.1.31

2.1.32

Онтогенез речевой деятельности

2.1.33

татарская литература

2.1.34

Психолого-педагогический практикум

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Логопедия (Нарушения письменной речи. Логопедическая профилактика)

стр. 3

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

2.2.2

Организация логопедической работы в дошкольных образовательных организациях

2.2.3

Специальная методика преподавания изобразительной деятельности

2.2.4

Специальная методика преподавания математики

2.2.5

Производственная преддипломная практика

2.2.6

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.7

2.2.8

Артпедагогические технологии в коррекционной работе с детьми с речевыми нарушениями

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОК-6: способен к социальному взаимодействию и сотрудничеству в социальной и профессиональной сферах с соблюдением этических и социальных норм

Знать:

Уметь:

Владеть:

ОПК-4: готов к осуществлению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья

Знать:

Уметь:

Владеть:

ПК-2: готов к организации коррекционно-развивающей образовательной среды, выбору и использованию методического и технического обеспечения, осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты

Знать:

Уметь:

Владеть:

3.1

Знать:

общие основы профессиональной этики и социальные нормы; особенности психолого-педагогического взаимодействия,основные стратегии педагогического взаимодействия; основные механизмы воздействия на партнера по общению;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

использовать коммуникативные умения и навыки в профессиональной и социальной сфере;аргументировать, вести дискуссии, понимать эмоции и чувства собеседников, снимать эмоциональное напряжение;осуществлять социальное и профессиональное взаимодействие и сотрудничество

3.3

Владеть:

моральными ориентациями и установками, отвечающим этическим и социальным нормам педагогического общения;навыками взаимодействия с различными субъектами педагогического общения (детьми, родителями, коллегами); способами проектирования и реализации психолого-педагогического взаимодействия в  образовательных организациях