МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Математики, физики  и методик  их обучения

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Математика и Информатика

Форма обучения

очная

Программу составил(и):

к.п.н., доцент, Галямова Э.Х.

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

5 (3.1)

Итого

Недель

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Руководство учебными и производственными практиками

8

8

8

8

В том числе в форме практ.подготовки

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

208

208

208

208

Итого

216

216

216

216

стр. 2

УП: ab44.03.05 МиИ п823, 821 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Целью производственной практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности являются научить обучающихся применять полученные дисциплинарные, психолого-педагогические и методические знания в практической деятельности учителя математики; использовать возможности производственной практики для приобретения профессиональных умений и опыта практической деятельности.

1.2

1.3

Задачами производственной практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности являются:

1.4

1. углубить и закрепить теоретические знания, полученные в ходе изучения дисциплин  базовой части ФГОС ВО;

1.5

2. способствовать приобретению практических умений и навыков в работе учителя математики;

1.6

3. способствовать овладению формами, методами и средствами учительской деятельности;

1.7

4. сформировать навыки психолого-педагогического и методического анализа традиционных и инновационных образовательных программ и построенных в соответствии с ними уроков;

1.8

5. организовать общение и взаимодействие с администрацией, психологом, педагогами, классным коллективом и отдельными обучающимися;

1.9

6. сформировать навыки анализа и обобщения личного опыта и опыта работы учителя математики;

1.10

7. способствовать усвоению приемов, методов и способов обработки, представления и интерпретации результатов проведенных практических исследований;

1.11

8. научить обучающихся свободно ориентироваться и действовать в конкретной обстановке класса, школы;

1.12

9. способствовать формированию и развитию у будущего учителя профессиональных качеств общения с детьми, коллегами по работе, родителями обучающихся, через различные виды педагогической деятельности;

1.13

10. научить обучающихся вести документацию, необходимую в работе учителя математики.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Методика работы вожатого в детско-юношеской организации

2.1.2

Педагогические технологии

2.1.3

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности (решение математических задач)

2.1.4

Естественнонаучная картина мира

2.1.5

Теория и методика воспитания школьников с основами социальной педагогики

2.1.6

Иностранный язык

2.1.7

Противодействие коррупции

2.1.8

Разработка web-сайтов на HTML и CSS

2.1.9

Робототехника в школьном курсе информатики

2.1.10

Русский язык и культура речи

2.1.11

Татарский язык в математической терминологии

2.1.12

Теория обучения

2.1.13

Введение в профессиональную деятельность

2.1.14

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

2.1.15

История

2.1.16

Основы общей педагогики и история образования, введение в педагогическую деятельность

2.1.17

Физическая культура и спорт

2.1.18

Интернет-программирование

2.1.19

Образовательная робототехника во внеурочной деятельности

2.1.20

Психология личности и профессиональное самоопределение при обучении математике

2.1.21

Технология организации вожатской работы в оздоровительных лагерях

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Образовательное право

2.2.2

Производственная летняя педагогическая практика

2.2.3

Профессиональная этика

стр. 3

УП: ab44.03.05 МиИ п823, 821 гр..plx

2.2.4

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.2.5

Курсовая работа по методикам обучения

2.2.6

Программирование на PHP

2.2.7

Производственная культурно-просветительская практика

2.2.8

Философия

2.2.9

Курсовая работа по модулю 11 "Математика"

2.2.10

Моделирование в системах компьютерной математики

2.2.11

Производственная педагогическая практика в школе по математике и информатике

2.2.12

Противодействие терроризму и экстремизму

2.2.13

Разработка WEВ-приложений

2.2.14

Избранные главы методики преподавания геометрии

2.2.15

Компьютерное моделирование

2.2.16

Курсовая работа по проектированию информационных систем

2.2.17

Методика обучения математике детей с особыми образовательными потребностями

2.2.18

Мультимедийные технологии

2.2.19

Производственная педагогическая практика

2.2.20

Автоматизированные системы управления

2.2.21

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.22

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.23

Производственная преддипломная практика

2.2.24

3D-моделирование

2.2.25

Управление информационными системами

2.2.26

Мультимедиа технологии в образовании

2.2.27

Преподавание в классах с углубленным изучением математики

2.2.28

Проектно-исследовательская деятельность учащихся по информатике

2.2.29

Программирование Python

2.2.30

Разработка Интернет-приложений

2.2.31

Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний

2.2.32

Коммуникативный практикум

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОК-6:      способностью к самоорганизации и самообразованию

Знать:

Уметь:

Владеть:

ОК-8:      готовностью поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность 

Знать:

Уметь:

Владеть:

ОПК-1:      готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности 

Знать:

стр. 4

УП: ab44.03.05 МиИ п823, 821 гр..plx

Уметь:

Владеть:

ОПК-5:      владением основами профессиональной этики и речевой культуры 

Знать:

Уметь:

Владеть:

ПК-3: способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития, обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

Знать:

Уметь:

Владеть:

ПК-5: способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся

Знать:

Уметь:

Владеть:

ПК-6: готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса

Знать:

Уметь:

Владеть:

ПК-7: способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности

Знать:

Уметь:

Владеть:

стр. 5

УП: ab44.03.05 МиИ п823, 821 гр..plx

3.1

Знать:

- содержание процессов самоорганизации и самообразования, их особенностей и технологий реализации, исходя из целей совершенствования профессиональной деятельности;

- способы оценки и контроля уровня физического развития и физической подготовленности, обеспечивающей полноценную деятельность;

- профессионально важные качества будущей профессии, основы мотивации к осуществлению профессиональной деятельности;

- основы профессиональной этики и речевой культуры;

- теоретические основы задач воспитания и духовно-нравственного развития;  

- основы педагогического сопровождения социализации и профессионального самоопределения обучающихся;

- основы взаимодействия с участниками образовательного процесса;

- иметь представление о способах организации сотрудничества обучающихся, поддерживающих активность и инициативность, самостоятельность.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

- самостоятельно определять цели и задачи самоорганизации и самообразования для выполнения профессиональной деятельности;

- выявлять уровень физической подготовки, обеспечивающей полноценную деятельность;

- определять характеристики профессионально важных качеств будущей профессии и мотивации к осуществлению профессиональной деятельности;

- соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики; применять профессиональную речь и демонстрировать высокую культуру общения;

- анализировать проблемы, требующие педагогического решения задач воспитания и духовно-нравственного развития детей;

- применять знания для описания основных характеристик социализации и профессионального самоопределения обучающихся;

- взаимодействовать с участниками образовательного процесса (педагогами; обучающимися и их родителями;

- уметь организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности.

3.3

Владеть:

- технологиями организации процесса самообразования; приемами целеполагания во временной перспективе, способами планирования, организации, самоконтроля и самооценки деятельности;

- навыками оценки системы оздоровительных упражнений, направленных  на поддержку уровня физической подготовки, обеспечивающей полноценную деятельность;

- навыками анализа профессионально важных качеств будущей профессии и мотивов в аспекте выполнения профессиональной деятельности;

- навыками применения профессиональной этики и речевой культуры как совокупности норм и правил, регулирующих поведение педагога;

- навыками работы и анализа задач воспитания и духовно-нравственного развития;

- навыками анализа основных характеристик социализации и профессионального самоопределения обучающихся;

- навыками установления взаимодействия с коллегами, обучающимися и их родителями для решения конкретных вопросов обучения, воспитания и развития;

- способами использования современных методов организации сотрудничества.