МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Математики, физики  и методик  их обучения

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Производственная практика по организации математических олимпиад

Направление подготовки

44.03.01 Педагогическое образование, профиль Математика

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

к.п.н, доц., Галямова Э.Х

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

3

Итого

Вид занятий

УП

РП

Руководство учебными и производственными практиками

2,33

2,33

2,33

2,33

В том числе в форме практ.подготовки

2,33

2,33

2,33

2,33

Кoнтактная рабoта

2,33

2,33

2,33

2,33

Сам. работа

173,67

173,67

173,67

173,67

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

180

180

180

180

стр. 2

УП: z44.03.01 М 1922  гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Целью производственной практики по организации математических олимпиад является приобретение обучающимися практических навыков, а также опыта  профессиональной деятельности современного учителя математики.

1.2

1.3

Задачами производственной практики по организации математических олимпиад, в соответствии с трудовыми функциями определенными профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)», утвержденного приказом Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н, являются:

1.4

1.Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов  дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования.

1.5

2.Планирование внеучебных занятий.

1.6

3.Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.

1.7

4.Формирование мотивации к обучению.

1.8

5.Приобретение практических умений в работе в качестве учителя математики.

1.9

6.Ведение документации, необходимой в работе учителя математики.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Теория и технология воспитания

2.1.2

Теория и технология обучения

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Организация проектной и учебно-исследовательской деятельности

2.2.2

2.2.3

2.2.4

Технологии обучения  детей с особыми образовательными потребностями  

2.2.5

Учебная практика по решению математических задач повышенной сложности

2.2.6

Экономика

2.2.7

Методика выполнения заданий ОГЭ и ЕГЭ по математике

2.2.8

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.9

Внеклассная работа по математике

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

УК-3: Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде

УК-3.1: Понимает эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определяет свою роль в команде

УК-3.2: Планирует последовательность шагов для достижения заданного результата

УК-3.3: Осуществляет обмен информацией с другими членами команды, осуществляет презентацию результатов работы команды

УК-3.4: Осуществляет выбор стратегий и тактик взаимодействия с заданной категорией людей (в зависимости от целей подготовки – по возрастным особенностям, по этническому и религиозному признаку, по принадлежности к социальному классу)

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: Демонстрирует знания психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.2: Демонстрирует умения дифференцированного отбора психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями, с целью эффективного осуществления профессиональной деятельности

стр. 3

УП: z44.03.01 М 1922  гр..plx

ОПК-6.3: Применяет психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

- эффективные стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели,

3.1.2

- нормативно-правовые акты в сфере образования и нормы профессиональной этики.

3.2

Уметь:

3.2.1

осуществлять выбор стратегий и тактик взаимодействия с заданной категорией людей. 

3.3

Владеть:

3.3.1

навыками планирования последовательности шагов для достижения заданного результата, умением рационального распределения временных и информационных ресурсов.