МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Математики, физики  и методик  их обучения

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Производственная педагогическая практика в школе по математике и информатике

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Математика и Информатика

Форма обучения

очная

Программу составил(и):

к.п.н., доцент, Галямова Э.Х.

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

8 (4.2)

Итого

Недель

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Руководство учебными и производственными практиками

8

8

8

8

В том числе в форме практ.подготовки

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

208

208

208

208

Итого

216

216

216

216

стр. 2

УП: ab44.03.05 МиИ п823, 821 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Целью производственной педагогической практики в школе по математике и информатике является приобретение и совершенствование обучающимися практических навыков, а также опыта профессиональной деятельности учителей математики и информатики, формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности бакалавра, на основе моделирования и реализации педагогической работы в образовательных организациях.

1.2

1.3

Задачами производственной педагогической практики в школе по математике и информатике являются:

1.4

1. планировать и реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов, руководствуясь компонентами учебно-методических комплектов (УМК) по математике и информатике;

1.5

2. научить обучающихся проводить учебную и внеучебную работу  по математике в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования;

1.6

3. способствовать приобретению практических умений и навыков в работе учителя математики и информатики;

1.7

4. сформировать навыки психолого-педагогического и методического анализа традиционных и инновационных образовательных программ и построенных в соответствии с ними уроков;

1.8

5. сформировать навыки анализа и обобщения личного опыта и опыта использования возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения;

1.9

6. способствовать усвоению приемов, методов и способов обработки, представления и интерпретации результатов проведенных практических исследований;

1.10

7. способствовать формированию и развитию у будущего учителя профессиональных качеств общения с детьми, с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей;

1.11

8. научить обучающихся вести документацию, необходимую в работе учителя математики и информатики.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Диагностика предметных и метапредметных результатов обучения математике

2.1.2

Дифференциальная геометрия

2.1.3

Информационные системы

2.1.4

Курсовая работа по методикам обучения

2.1.5

Методика обучения информатике

2.1.6

Методика обучения математике

2.1.7

Организация культурно-просветительской деятельности

2.1.8

Практикум по решению задач на ЭВМ

2.1.9

Программирование на PHP

2.1.10

Производственная культурно-просветительская практика

2.1.11

Базы данных

2.1.12

Высокоуровневые методы программирования

2.1.13

Компьютерные сети и интернет-технологии

2.1.14

Образовательное право

2.1.15

Основания геометрии и неевклидова геометрия

2.1.16

Правоведение

2.1.17

Производственная летняя педагогическая практика

2.1.18

Профессиональная этика

2.1.19

Теория рядов

2.1.20

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.1.21

Дифференциальное исчисление функций нескольких переменных

2.1.22

Логическое программирование

2.1.23

Математическая логика и теория алгоритмов

2.1.24

Методы психолого-педагогического исследования

2.1.25

Операционные системы, среды и оболочки

2.1.26

Основы экологической культуры

стр. 3

УП: ab44.03.05 МиИ п823, 821 гр..plx

2.1.27

Проективная геометрия

2.1.28

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.1.29

Психолого-педагогический практикум

2.1.30

Абстрактная и компьютерная алгебра

2.1.31

Архитектура компьютера

2.1.32

Возрастная психология и педагогическая психология

2.1.33

Дискретная математика

2.1.34

Дифференциальные уравнения

2.1.35

Конструктивная геометрия

2.1.36

Методика работы вожатого в детско-юношеской организации

2.1.37

Объектно-ориентированное программирование

2.1.38

Педагогические технологии

2.1.39

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности (решение математических задач)

2.1.40

Числовые системы

2.1.41

Аналитическая геометрия

2.1.42

Начала алгебры

2.1.43

Основы математического анализа

2.1.44

Социальная психология

2.1.45

Теоретические основы информатики

2.1.46

Теория и методика воспитания школьников с основами социальной педагогики

2.1.47

Теория преобразований плоскости

2.1.48

Теория чисел

2.1.49

Элементарная математика

2.1.50

Алгоритмы и структуры данных

2.1.51

Общая психология

2.1.52

Противодействие коррупции

2.1.53

Разработка web-сайтов на HTML и CSS

2.1.54

Робототехника в школьном курсе информатики

2.1.55

Теория обучения

2.1.56

Введение в профессиональную деятельность

2.1.57

Вводный курс математики

2.1.58

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

2.1.59

История

2.1.60

Основы алгоритмизации и программирования

2.1.61

Основы общей педагогики и история образования, введение в педагогическую деятельность

2.1.62

Программное обеспечение ЭВМ

2.1.63

Системы компьютерной алгебры

2.1.64

Кратные, криволинейные и поверхностные интегралы

2.1.65

Интернет-программирование

2.1.66

Образовательная робототехника во внеурочной деятельности

2.1.67

Программирование Python

2.1.68

Технология организации вожатской работы в оздоровительных лагерях

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Избранные главы методики обучения математике

2.2.2

Избранные главы методики преподавания геометрии

2.2.3

История математики

2.2.4

Компьютерное моделирование

2.2.5

Курсовая работа по проектированию информационных систем

2.2.6

Методика обучения математике детей с особыми образовательными потребностями

2.2.7

Мультимедийные технологии

стр. 4

УП: ab44.03.05 МиИ п823, 821 гр..plx

2.2.8

Производственная педагогическая практика

2.2.9

Решение олимпиадных задач по математике

2.2.10

Теория функций комплексной переменной

2.2.11

Автоматизированные системы управления

2.2.12

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.13

Информационные и коммуникационные технологии в образовании

2.2.14

Нестандартные методы решения математических задач

2.2.15

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.16

Производственная преддипломная практика

2.2.17

Уравнения математической физики

2.2.18

Численные методы

2.2.19

Избранные главы элементарной математики

2.2.20

Прикладные задачи в математическом анализе

2.2.21

Практикум по решению задач с параметрами

2.2.22

Специальные методы решения математических задач

2.2.23

История информатики

2.2.24

Проектирование и исследование задач с применением виртуального конструктора "Живая математика"

2.2.25

3D-моделирование

2.2.26

Вычислительная математика

2.2.27

Управление информационными системами

2.2.28

Мультимедиа технологии в образовании

2.2.29

Преподавание в классах с углубленным изучением математики

2.2.30

Методика обучения информатике детей с особыми образовательными потребностями

2.2.31

Современные средства оценивания результатов обучения

2.2.32

Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний

2.2.33

Коммуникативный практикум

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОК-2:      способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции 

Знать:

Уметь:

Владеть:

ОК-6:      способностью к самоорганизации и самообразованию

Знать:

Уметь:

Владеть:

ОПК-2:      способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся 

Знать:

Уметь:

Владеть:

стр. 5

УП: ab44.03.05 МиИ п823, 821 гр..plx

ОПК-3:      готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса 

Знать:

Уметь:

Владеть:

ОПК-4:      готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования

Знать:

Уметь:

Владеть:

ПК-1: готовностью реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов

Знать:

Уметь:

Владеть:

ПК-2: способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики

Знать:

Уметь:

Владеть:

ПК-4: способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов

Знать:

Уметь:

Владеть:

ПК-6: готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса

Знать:

Уметь:

Владеть:

ПК-7: способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности

Знать:

стр. 6

УП: ab44.03.05 МиИ п823, 821 гр..plx

Уметь:

Владеть:

3.1

Знать:

- теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

- основы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса;

- требования к образовательным результатам в соответствии с нормативными правовыми актами сферы образования;

- основные этапы и закономерности исторического процесса, основные понятия и даты исторического развития для формирования гражданской позиции;

- содержание процессов самоорганизации и самообразования, их особенностей и технологий реализации, исходя из целей совершенствования профессиональной деятельности;

- основы реализации образовательной программы по учебному предмету Математика в соответствии с ФГОС;

- современные методы и технологии обучения и диагностики;

- основы использования возможностей образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами математики и информатики;

- ФГОС, примерные программы по географии, требования к составлению рабочих программ, способы проектирования учебных занятий;

- основы взаимодействия с участниками образовательного процесса.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности, осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся;

- определять преимущества и недостатки психолого-педагогических характеристик сопровождения учебно-воспитательного процесса;

- использовать базовые правовые знания при решении различных профессиональных задач;

- выделять основные этапы и закономерности исторического процесса, применять основные исторические понятия для формирования гражданской позиции;

- самостоятельно определять цели и задачи самоорганизации и самообразования для выполнения профессиональной деятельности;

- реализовывать образовательную программу по Математике в соответствии с требованиями ФГОС;

- применять современные методы и технологии обучения и диагностики;

- использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами математики и информатики;

- проектировать образовательный процесс на основании образовательной программ;

- взаимодействовать с участниками образовательного процесса (педагогами; обучающимися и их родителями).

3.3

Владеть:

- современными методиками и технологиями обучения математики и информатики;

- навыками психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса;

- навыками использования нормативно-правовой базы для решения профессиональных задач сферы образования;

- навыками вычленения в исторических событиях и процессах основных этапов и закономерностей исторического развития для формирования гражданской позиции;

- технологиями организации процесса самообразования; приемами целеполагания во временной перспективе, способами планирования, организации, самоконтроля и самооценки деятельности;

- навыками составления образовательной программы на основе методических разработок по предмету Математике в соответствии с ФГОС;

- навыками использования современных методов и технологий обучения и диагностики для достижения конкретных целей обучения и развития обучающихся;

- опытом проектирования образовательной среды под конкретный метапредметный и предметный результат средствами математики и информатики;

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

- навыками установления взаимодействия с коллегами, обучающимися и их родителями для решения конкретных вопросов обучения, воспитания и развития.