МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Педагогики им. З.Т.Шарафутдинова

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Производственная педагогическая вожатская практика

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Математика и Информатика

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

доц., Гумерова Марина Миннегалиевна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

3

Итого

Вид занятий

УП

РП

Руководство учебными и производственными практиками

0,5

0,5

0,5

0,5

В том числе в форме практ.подготовки

0,5

0,5

0,5

0,5

Кoнтактная рабoта

0,5

0,5

0,5

0,5

Сам. работа

211,5

211,5

211,5

211,5

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

216

216

216

216

стр. 2

УП: z44.03.05 МиИ 2223.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Целью производственной педагогической вожатской практики является закрепление и углубление теоретической подготовки обучающихся, овладение профессиональными компетенциями, приобретение практических навыков воспитательной деятельности и опыта профессиональной вожатской деятельности в образовательных организациях и организациях отдыха детей и их оздоровления.  

1.2

Задачами производственной практики в соответствии с трудовыми функциями определенными Профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)», утвержденного приказом Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н,являются:

1.3

1. формирование мотивационно-ценностного отношения к предстоящей педагогической деятельности, системы регуляции поведения и деятельности обучающихся в условиях временного детского коллектива;

1.4

2. закрепление теоретических знаний в практической работе по реализации воспитательных программ с учетом воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.), по поддержанию уклада, атмосферы и традиций жизни, регулированию поведения воспитанников в детском коллективе для обеспечения безопасной среды в условиях летнего лагеря;     

1.5

3. развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни, основываясь на базовых национальных  ценностях

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Безопасность жизнедеятельности

2.1.2

Педагогика

2.1.3

Психология

2.1.4

Психология воспитательных практик

2.1.5

Технология и организация воспитательных практик (классное руководство)

2.1.6

Учебная технологическая практика

2.1.7

Ациклические виды спорта

2.1.8

Возрастная анатомия, физиология и культура здоровья

2.1.9

История (история России, всеобщая история)

2.1.10

Основы медицинских знаний

2.1.11

Физическая культура и спорт

2.1.12

Философия  

2.1.13

Циклические виды спорта

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

История математики

2.2.2

Методика обучения информатике

2.2.3

Практикум по решению задач на ПК

2.2.4

Программирование Python

2.2.5

Производственная педагогическая практика

2.2.6

Психолого-педагогические основы обучения информатике

2.2.7

Робототехника

2.2.8

Учебная практика по информатике

2.2.9

Учебная практика по решению математических задач

2.2.10

Образовательные технологии в обучении математике

2.2.11

Производственная педагогическая практика

2.2.12

Разработка web-сайтов на HTML и CSS

2.2.13

Решение олимпиадных задач по  математике

2.2.14

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.15

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.16

Диагностика предметных и метапредметных результатов обучения по математике

2.2.17

Специальные методы решения математических задач

стр. 3

УП: z44.03.05 МиИ 2223.plx

2.2.18

Разработка WEВ-приложений

2.2.19

Основы мехатроники

2.2.20

Объектно-ориентированное программирование

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-2: Способен осуществлять целенаправленную воспитательную деятельность

ПК-2.1: Демонстрирует умение постановки воспитательных целей, проектирования воспитательной деятельности и методов ее реализации в соответствии с требованиями ФГОС ОО и спецификой учебного предмета

ПК-2.2: Демонстрирует способы организации и оценки различных видов внеурочной деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.), методы и формы организации коллективных творческих дел, экскурсий, походов, экспедиций и других мероприятий (по выбору)

ПК-2.3: Выбирает и демонстрирует способы оказания консультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся по вопросам воспитания, в том числе родителям детей с особыми образовательными потребностями

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: Осуществляет отбор психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных) и применяет их в профессиональной деятельности с учетом различного контингента обучающихся

ОПК-6.2: Применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания, формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся

ОПК-4: Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей

ОПК-4.1: Демонстрирует знание духовно-нравственных ценностей личности, базовых национальных ценностей, модели нравственного поведения в профессиональной деятельности

ОПК-4.2: Демонстрирует способность к формированию у обучающихся гражданской позиции, толерантности и навыков поведения в поликультурной среде, способности к труду и жизни в современном мире, общей культуры на основе базовых национальных ценностей

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.1: Проектирует диагностируемые цели (требования к результатам) совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.2: Использует педагогически обоснованные содержание, формы, методы и приемы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся

ОПК-3.3: Управляет учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, оказывает помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления

УК-8: Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов

УК-8.1: Оценивает факторы риска, умеет обеспечивать личную безопасность и безопасность окружающих в повседневной жизни и в профессиональной деятельности

УК-8.2: Знает и может применять методы защиты в чрезвычайных ситуациях и в условиях военных конфликтов, формирует культуру безопасного и ответственного поведения

УК-5: Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах

УК-5.2: Демонстрирует уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям Отечества

УК-5.3: Конструктивно взаимодействует с людьми с учетом их социокультурных особенностей в целях успешного выполнения профессиональных задач и социальной интеграции

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

условия создания и поддерживания безопасности жизнедеятельности и обеспечения охраны жизни и здоровья в образовательной организации с учетом культурных потребностей различных социальных групп;

3.1.2

особенности организации воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;

3.1.3

требования ФГОС;

стр. 4

УП: z44.03.05 МиИ 2223.plx

3.1.4

содержание, формы, методы и приемы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся;

3.1.5

основы управления учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания;

3.1.6

сущность духовно-нравственных ценностей личности и моделей нравственного поведения в профессиональной деятельности;

3.1.7

принципы, содержание, методы и технологии духовно-нравственного воспитания обучающихся;

3.1.8

психолого-педагогические технологии воспитания;

3.1.9

технологии и методы регуляции поведения и деятельности обучающихся с учетом социокультурных особенностей;

3.1.10

алгоритм постановки воспитательных целей и проектирования воспитательной деятельности с учетом социокультурных особенностей;

3.1.11

способы организации и оценки различных видов внеурочной деятельности;

3.1.12

методы организации работы с родителями;

3.2

Уметь:

3.2.1

создавать условия поддержания безопасности жизнедеятельности и обеспечения охраны жизни и здоровья в образовательной организации с учетом культурных потребностей различных социальных групп;

3.2.2

ставить диагностируемые цели (требования к результатам) совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся;

3.2.3

организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся с учетом социокультурных особенностей;

3.2.4

применять психолого-педагогические технологии для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;

3.2.5

проектировать и осуществлять воспитательную деятельность в поликультурной среде с учетом социокультурных особенностей на основе базовых национальных ценностей;

3.2.6

понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.) и рекомендации по использованию индивидуально-ориентированных воспитательных технологий с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся;

3.2.7

выбирать технологии и методы воспитания в соответствии с индивидуальными особенностями воспитанников;

3.2.8

проектировать воспитательные программы и обоснованно определять методы их реализации в соответствии с требованиями ФГОС;

3.2.9

проектировать способы организации различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.), методы и формы организации коллективных творческих дел, экскурсий, походов, экспедиций и других мероприятий;

3.2.10

выбирать методы организации работы с родителями (законным представителям) обучающихся по вопросам воспитания;

3.3

Владеть:

3.3.1

навыками создания и поддерживания условий безопасности жизнедеятельности и обеспечения охраны жизни и здоровья в образовательной организации с учетом культурных потребностей различных социальных групп;

3.3.2

основами проектирования;

3.3.3

приемами организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся в соответствии с возрастными нормами их развития с учетом социокультурных особенностей;

3.3.4

технологиями помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов самоуправления

3.3.5

методами формирования у обучающихся гражданской позиции, толерантности и навыков поведения в поликультурной среде, способности к труду и жизни в современном мире.

3.3.6

навыками анализа и отбора психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных) и применения их в профессиональной воспитательной деятельности с учетом различного контингента обучающихся;

3.3.7

психолого-педагогическими технологиями индивидуализации воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

3.3.8

технологиями реализации интерактивных форм и методов воспитательной работы, организации воспитательных мероприятий с учетом социокультурных особенностей;

3.3.9

способами комплексной оценки воспитательного эффекта различных видов внеурочной деятельности ребенка;

3.3.10

способами оказания консультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся по вопросам воспитания, в том числе родителям детей с особыми образовательными потребностями.

стр. 5

УП: z44.03.05 МиИ 2223.plx