МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Математики, физики  и методик  их обучения

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Производственная педагогическая практика

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Математика и Физика

Программу составил(и):

Форма обучения

очная

к.п.н., доцент, Галямова Э.Х.

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

7 (4.1)

8 (4.2)

9 (5.1)

Итого

Недель

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

УП

РП

УП

РП

Руководство учебными и производственными практиками

6

6

6

6

3

3

15

15

В том числе в форме практ.подготовки

6

6

6

6

3

3

15

15

Кoнтактная рабoта

6

6

6

6

3

3

15

15

Сам. работа

210

210

210

210

105

105

525

525

Итого

216

216

216

216

108

108

540

540

стр. 2

УП: b44.03.05  М и Ф 024, 924  гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель производственной педагогической практики – закрепить, обобщить и подытожить полученные дисциплинарные, психолого-педагогические и методические знания в практической деятельности учителя математики; использовать возможности производственной практики для отработки профессиональных умений и опыта практической деятельности.

1.2

1.3

Задачами производственной педагогической практики являются:

1.4

1. планировать и организовывать учебно-воспитательную работу по математике, руководствуясь содержанием и требованиями ФГОС; компонентами учебно-методических комплектов (УМК) по математике; - научить обучающихся проводить учебную и внеучебную работу  по математике, целью которой является развитие коммуникативной (лингвистической, социолингвистической, социокультурной, стратегической, дискурсивной и социальной) компетенции обучающихся;

1.5

2. способствовать приобретению практических умений и навыков в работе учителя математики;

1.6

3. способствовать овладению формами, методами и средствами учительской деятельности;

1.7

4. сформировать навыки психолого-педагогического и методического анализа традиционных и инновационных образовательных программ и построенных в соответствии с ними уроков;

1.8

5. организовать общение и взаимодействие с администрацией, психологом, педагогами, классным коллективом и отдельными обучающимися;

1.9

6. сформировать навыки анализа и обобщения личного опыта и опыта работы учителя математики;

1.10

7. способствовать усвоению приемов, методов и способов обработки, представления и интерпретации результатов проведенных практических исследований;

1.11

8. научить обучающихся свободно ориентироваться и действовать в конкретной обстановке класса, школы;

1.12

9. способствовать формированию и развитию у будущего учителя профессиональных качеств общения с детьми, коллегами по работе, родителями обучающихся, через различные виды педагогической деятельности;

1.13

10. научить обучающихся вести документацию, необходимую в работе учителя математики.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Информационные системы и технологии в профессиональной деятельности

2.1.2

Организация внеучебной деятельности

2.1.3

Производственная летняя педагогическая  практика

2.1.4

Теория преобразований плоскости

2.1.5

Теория чисел

2.1.6

Технологии обучения  детей с особыми образовательными потребностями  

2.1.7

Учебная практика научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

2.1.8

Циклические виды спорта

2.1.9

Числовые системы

2.1.10

Элементарная геометрия

2.1.11

Аналитическая геометрия

2.1.12

Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья  

2.1.13

Методы психолого-педагогического исследования

2.1.14

Молекулярная физика и термодинамика

2.1.15

Специальные методы решения задач по физике

2.1.16

Теория рядов

2.1.17

Экономика

2.1.18

Астрономия

2.1.19

Возрастная и педагогическая психология  

2.1.20

Дифференциальное исчисление функций нескольких переменных

2.1.21

Образовательное право   

2.1.22

Психолого-педагогический практикум

2.1.23

Теория и технология обучения

2.1.24

Учебная практика. Практикум по решению задач по физике

2.1.25

Элементарная алгебра

стр. 3

УП: b44.03.05  М и Ф 024, 924  гр..plx

2.1.26

Дифференциальные уравнения

2.1.27

Иностранный язык

2.1.28

Механика

2.1.29

Начала алгебры

2.1.30

Общая и социальная психология

2.1.31

Правоведение  

2.1.32

Производственная практика по воспитательной работе

2.1.33

Теория и технология  воспитания   

2.1.34

Безопасность жизнедеятельности

2.1.35

Вводный курс математики

2.1.36

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

2.1.37

История (история России, всеобщая история)

2.1.38

Основы математического анализа

2.1.39

Основы общей педагогики, история педагогики и введение в педагогическую деятельность

2.1.40

Учебная ознакомительная практика

2.1.41

Учебная практика. Практикум по решению математических задач

2.1.42

Концепции современного естествознания

2.1.43

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

2.1.44

Русский язык и культура речи

2.1.45

Физическая культура и спорт

2.1.46

Философия  

2.1.47

Ациклические виды спорта

2.1.48

Олимпиадные задачи по физике

2.1.49

Астрофизика

2.1.50

Учебная практика  по решению задач по физике

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.2

Вычислительный эксперимент в физике

2.2.3

Дифференциальная геометрия

2.2.4

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.5

Производственная преддипломная практика

2.2.6

Современный практикум по методике и технике школьного физического эксперимента

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-2: Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий)

ОПК-2.2: Осуществляет разработку программ отдельных учебных предметов, в том числе программ дополнительного образования (согласно освоенному профилю (профилям) подготовки)

ОПК-2.4: Демонстрируем умение разрабатывать планируемые результаты обучения и системы их оценивания, в том числе с использованием ИКТ (согласно освоенному профилю (профилям) подготовки)

ОПК-2.3: Демонстрирует умение разрабатывать программу развития универсальных учебных действий средствами преподаваемой(ых) учебных дисциплин, в том числе с использованием ИКТ

ОПК-2.1: Демонстрирует знание основных компонентов основных и дополнительных образовательных программ

ОПК-5: Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении

ОПК-5.4: Формулирует выявленные трудности в обучении и корректирует пути достижения образовательных результатов

ОПК-5.3: Применяет различные диагностические средства, формы контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся

ОПК-5.2: Осуществляет отбор диагностических средств, форм контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся

ОПК-5.1: Формулирует образовательные результаты обучающихся в рамках учебных предметов согласно освоенному (освоенным) профилю (профилям) подготовки

стр. 4

УП: b44.03.05  М и Ф 024, 924  гр..plx

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.3: Осуществляет урочную и внеурочную деятельность в соответствии с предметной областью согласно освоенному профилю (профилям) подготовки

ОПК-8.2: Осуществляет трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями

ОПК-8.5: Владеет методами анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний

УК-2: Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений

УК-2.1: Проводит декомпозицию поставленной цели проекта в задачах

УК-2.5: Выявляет и анализирует различные способы решения задач в рамках цели проекта и аргументирует их выбор

УК-2.3: Демонстрирует умение определять имеющиеся ресурсы для достижения цели проекта

УК-2.2: Демонстрирует знание правовых норм достижения поставленной цели в сфере реализации проекта

УК-4: Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)

УК-4.7: Осуществляет выбор коммуникативных стратегий и тактик при ведении деловых переговоров

УК-4.6: Осуществляет поиск необходимой информации для решения стандартных коммуникативных задач с применением ИКТ-технологий

УК-5: Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах

УК-5.3: Умеет выстраивать взаимодействие с учетом национальных и социокультурных особенностей

УК-7: Способен поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности

УК-7.1: Умеет использовать средства и методы физической культуры, необходимые для планирования и реализации физкультурно - педагогической деятельности

УК-8: Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов

УК-8.2: Оценивает и анализирует риски для жизнедеятельности при возникновении чрезвычайных ситуаций природного, социального и техногенного происхождения, военных конфликтов; проектирует  безопасный образ жизни для обеспечения устойчивого развития природы и общества; демонстрирует приемы оказания первой помощи 

УК-8.1: Знает природные, социальные и техногенные факторы, оказывающие воздействие на жизнедеятельность; условия, необходимые для устойчивого развития природы и общества; основы оказания первой помощи

ОПК-1: Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики

ОПК-1.3: Организует образовательную среду в соответствии с правовыми и этическими нормами профессиональной деятельности

ОПК-1.4: Выстраивает образовательный процесс в соответствии с правовыми и этическими нормами профессиональной деятельности

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.1: Умеет определять и формулировать цели и задачи учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ФГОС

ОПК-3.2: Применяет различные приемы мотивации и рефлексии при организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями

ОПК-3.5: Применяет формы, методы, приемы и средства организации учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями.

ОПК-9: Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности

ОПК-9.3: Владеет  навыками использования принципов работы современных информационных технологий и программных средств, в том числе отечественного производства при решении задач профессиональной деятельности

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

- теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

3.1.2

- основы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса;

стр. 5

УП: b44.03.05  М и Ф 024, 924  гр..plx

3.1.3

- требования к образовательным результатам в соответствии с нормативными правовыми актами сферы образования;

3.1.4

- основные этапы и закономерности исторического процесса, основные понятия и даты исторического развития для формирования гражданской позиции;

3.1.5

- содержание процессов самоорганизации и самообразования, их особенностей и технологий реализации, исходя из целей совершенствования профессиональной деятельности;

3.1.6

- ФГОС, примерные программы по математике, требования к составлению рабочих программ, способы проектирования учебных занятий;

3.1.7

- современные методы и технологии обучения и диагностики;

3.1.8

- личностные, метапредметные и предметные результаты обучения математике;

3.1.9

- основы взаимодействия с участниками образовательного процесса;

3.1.10

- способы построения межличностных отношений в группах разного возраста.

3.2

Уметь:

3.2.1

- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности, осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся;

3.2.2

- определять преимущества и недостатки психолого-педагогических характеристик сопровождения учебно-воспитательного процесса;

3.2.3

- использовать базовые правовые знания при решении различных профессиональных задач;

3.2.4

- выделять основные этапы и закономерности исторического процесса, применять основные исторические понятия для формирования гражданской позиции;

3.2.5

- самостоятельно определять цели и задачи самоорганизации и самообразования для выполнения профессиональной деятельности;

3.2.6

- проектировать образовательный процесс на основании образовательной программы;

3.2.7

- применять современные методы и технологии обучения и диагностики;

3.2.8

- системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные условия для достижения планируемых результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами предмета "математика";

3.2.9

- взаимодействовать с участниками образовательного процесса (педагогами; обучающимися и их родителями);

3.2.10

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал

3.2.11

других учебных предметов; учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения.

3.3

Владеть:

3.3.1

- современными методиками и технологиями обучения математике и физике;

3.3.2

- навыками психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса;

3.3.3

- навыками использования нормативно-правовой базы для решения профессиональных задач сферы образования;

3.3.4

- навыками вычленения в исторических событиях и процессах основных этапов и закономерностей исторического развития для формирования гражданской позиции;

3.3.5

- технологиями организации процесса самообразования; приемами целеполагания во временной перспективе, способами планирования, организации, самоконтроля и самооценки деятельности;

3.3.6

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

3.3.7

- навыками использования современных методов и технологий обучения и диагностики для достижения конкретных целей обучения и развития обучающихся;

3.3.8

- способами достижения личностных, метапредметных, предметных результатов обучения;

3.3.9

- навыками установления взаимодействия с коллегами, обучающимися и их родителями для решения конкретных вопросов обучения, воспитания и развития;

3.3.10

- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения.

стр. 6

УП: b44.03.05  М и Ф 024, 924  гр..plx