МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Истории и методики ее преподавания

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Учебная ознакомительная практика

Направление подготовки

44.04.01 Педагогическое образование, Направленность (профиль) Историко-краеведческое образование

Программу составил(и):

Форма обучения

очная

д-р ист. наук,  проф. , Корнилова Ирина Валерьевна

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

1 (1.1)

Итого

Недель

18 2/6

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Руководство учебными и производственными практиками

6

6

6

6

В том числе в форме практ.подготовки

6

6

6

6

Кoнтактная рабoта

6

6

6

6

Сам. работа

210

210

210

210

Итого

216

216

216

216

стр. 2

УП: m44.04.01 ИКО 288, 188 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Целью учебной ознакомительной практики является ознакомление обучающихся с учебным и воспитательным процессом, нормативно-правовой документацией в образовательной организации (вуз, педагогический колледж), формирование и развитие профессионально-педагогических компетенций преподавателя.

1.2

Задачами учебной ознакомительной практики, в соответствии с трудовыми функциями определенными профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)», утвержденного приказом Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н, являются:

1.3

1.формировать профессиональный интерес к педагогической деятельности в образовательной организации, создать условия для формирования и развития профессиональной компетенции обучающегося;

1.4

2.формировать представление о структуре образовательной и воспитательной деятельности, нормативно-правовыми документами образовательного учреждения, с  видами профессиональной деятельности по направлению подготовки «Педагогическое образование»;

1.5

3.ознакомить с организацией, содержанием и планированием учебной работы (учебно-методическими комплексами, рабочими программами, фондом оценочных средств и др.);

1.6

4.создать условия для изучения информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения и воспитания по историческим дисциплинам;

1.7

5.подготовить обучающихся к решению проблемных ситуаций в процессе обучения и воспитания, в том числе с учетом возрастных и психологических особенностей обучающихся;

1.8

6.приобрести начальный педагогический опыт преподавательской деятельности в высшей школе и других типах профессиональных учебных заведений;

1.9

7.формирование умения устанавливать контакт с учебной группой в ходе занятий.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Для прохождения учебной ознакомительной практики обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные на предыдущем уровне образования.

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Русский язык в профессиональной сфере

2.2.2

Учебная практика. Научно-исследовательская работа

2.2.3

Философия истории

2.2.4

Методика написания исследовательской работы по краеведению

2.2.5

Научный дискурс

2.2.6

Производственная практика. Научно-исследовательская работа

2.2.7

Производственная практика. Педагогическая практика

2.2.8

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.9

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.10

Проектирование и реализация образовательных программ в предметной области регионального компонента

2.2.11

Производственная практика. Преддипломная практика

2.2.12

Учебная практика научно-исследовательская работа

2.2.13

Производственная педагогическая практика

2.2.14

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.15

Производственная преддипломная практика

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-1: Способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики

ОПК-1.1: Знает: приоритетные направления развития системы образования Российской Федерации, законы и иные нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность в сфере образования в Российской Федерации

УК-1: Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий

УК-1.1: Выявляет проблемную ситуацию в процессе анализа проблемы, определяет этапы ее разрешения с учетом вариативных контекстов

стр. 3

УП: m44.04.01 ИКО 288, 188 гр..plx

УК-1.2: Находит, критически анализирует и выбирает информацию, необходимую для выработки стратегии действий по разрешению проблемной ситуации

УК-4: Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия

УК-4.1: Выбирает на государственном и иностранном (-ых) языках коммуникативно приемлемые стили делового общения, вербальные и невербальные средства взаимодействия с партнерами

ОПК-2: Способен проектировать основные и дополнительные образовательные программы и разрабатывать научно-методическое обеспечение их реализации

ОПК-2.1: Знает: содержание основных нормативных документов, необходимых для проектирования ОП; сущность и методы педагогической диагностики особенностей обучающихся; сущность педагогического проектирования; структуру образовательной программы и требования к ней; виды и функции научно-методического обеспечения современного образовательного процесса

ОПК-4: Способен создавать и реализовывать условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей

ОПК-4.1: Знает: общие принципы и подходы к реализации процесса воспитания; методы и приемы формирования ценностных ориентаций обучающихся, развития нравственных чувств (совести, долга, эмпатии, ответственности и др.), формирования нравственного облика (терпения, милосердия и др.), нравственной позиции (способности различать добро и зло, проявлять самоотверженность, готовности к преодолению жизненных испытаний) нравственного поведения; документы, регламентирующие содержание базовых национальных ценностей

ОПК-4.2: Умеет: создавать воспитательные ситуации, содействующие становлению у обучающихся нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку

ОПК-6: Способен проектировать и использовать эффективные психолого-педагогические, в том числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: Знает: психолого-педагогические основы учебной деятельности; принципы проектирования и особенности использования психолого-педагогических (в том числе инклюзивных) технологий в профессиональной деятельности с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

способы решения проблемных ситуаций на основе системного подхода;

3.1.2

современные информационно-коммуникационнные технологии;

3.1.3

приоритетные направления развития системы образования Российской Федерации, законы и иные нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность в сфере образования в Российской Федерации;

3.1.4

содержание основных нормативных документов, необходимых для проектирования ОП;

3.1.5

сущность и методы педагогической диагностики особенностей обучающихся;

3.1.6

сущность педагогического проектирования;

3.1.7

структуру образовательной программы и требования к ней;

3.1.8

виды и функции научно-методического обеспечения современного образовательного процесса;

3.1.9

принципы, подходы к реализации процесса воспитания, условия становления нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку;

3.1.10

психолого-педагогические основы учебной деятельности, принципы проектирования и особенности использования психолого-педагогических технологий, в том числе инклюзивных

3.1.11

3.2

Уметь:

3.2.1

выявлять и анализировать проблему и определять этапы ее разрешения с учетом вариативных контекстов;

3.2.2

использовать информационно-коммуникационнные технологии при поиске информации для решения коммуникативных задач в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия;

3.2.3

применять основные нормативно-правовые акты в сфере образования и профессиональной деятельности с учетом норм профессиональной этики, выявлять актуальные проблемы в сфере образования с целью выполнения научного исследования;

3.2.4

проектировать основные и дополнительные образовательные программы;

3.2.5

создавать воспитательные ситуации содействующие становлению у обучающихся нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку;

3.2.6

учитывать психологические, возрастные особенности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в профессиональной деятельности

3.2.7

стр. 4

УП: m44.04.01 ИКО 288, 188 гр..plx

3.3

Владеть:

3.3.1

стратегией решения проблемных ситуаций;

3.3.2

навыками использования информационно-коммуникационнных технологий при поиске необходимой информации в процессе решения различных коммуникативных задач в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия;

3.3.3

действиями по соблюдению правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики в условиях реальных педагогических ситуаций; действиями по осуществлению профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов всех уровней образования.

3.3.4

содержание основных нормативных документов, необходимых для проектирования ОП;

3.3.5

сущность и методы педагогической диагностики особенностей обучающихся;

3.3.6

сущность педагогического проектирования;

3.3.7

структуру образовательной программы и требования к ней;

3.3.8

виды и функции научно-методического обеспечения современного образовательного процесса;

3.3.9

навыками разработки научно-методического обеспечения современного образовательного процесса;

3.3.10

стратегиями воспитания обучающихся;

3.3.11

навыками использования психолого-педагогических технологий.