МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Развивающая предметная среда в ДОО

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Дошкольное образование и Начальное образование 

Форма обучения

очная

Программу составил(и):

к.пед.н., доцент, Садыкова Л.Р.

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

10 (5.2)

Итого

Недель

9 4/6

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Лекции

8

8

8

8

Практические

18

18

18

18

Итого ауд.

26

26

26

26

Кoнтактная рабoта

26

26

26

26

Сам. работа

82

82

82

82

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: ab44.03.05 ДОиНО  811 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины заключается в подготовке бакалавров к организации развивающей предметной среды для обеспечения качества образовательного процесса в дошкольной образовательной организации.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

-формировать систему  представлений о современной предметно-развивающей среде детского сада, требованиях к ее проектированию и организации с позиций ФГОС;

1.4

-способствовать освоению алгоритма создания развивающей предметной среды в дошкольной образовательной организации, методов и приемов ее активизации;

1.5

-развивать творческий подход к организации развивающей предметной среды в дошкольной образовательной организации.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Обучение и воспитание детей с особыми образовательными потребностями

2.1.2

Производственная педагогическая практика

2.1.3

Производственная педагогическая практика в ДОО

2.1.4

Литературное образование дошкольников

2.1.5

Организация культурно-просветительской деятельности

2.1.6

Технология разработки основной образовательной программы для ДОО

2.1.7

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с особенностями развития

2.1.8

Методика семейного воспитания

2.1.9

Производственная культурно-просветительская практика

2.1.10

Производственная летняя педагогическая практика

2.1.11

Теория и технологии развития математических представлений у детей

2.1.12

Теория и технологии развития речи у детей

2.1.13

Педагогика раннего возраста

2.1.14

Дошкольная педагогика

2.1.15

2.1.16

Организация деятельности младших школьников в летних оздоровительных лагерях

2.1.17

Этнология

2.1.18

Психология семьи и семейного воспитания

2.1.19

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с особенностями развития

2.1.20

Компетентность учителя начальных классов в аспекте формирования УУД

2.1.21

Татарский язык

2.1.22

Девиантное поведение школьников (с диагностическим практикумом)

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-2:      способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся 

Знать:

основы социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

Уметь:

описывать социальные, возрастные, психофизические и индивидуальные особенности, в том числе особые образовательные потребности обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

Владеть:

навыками анализа социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся для осуществления обучения, воспитания и развития

стр. 3

УП: ab44.03.05 ДОиНО  811 гр..plx

ПК-3: способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития, обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

Знать:

задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся 

Уметь:

анализировать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся 

Владеть:

навыком формулировать цели и задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся  в учебной и внеучебной деятельности

ПК-14: способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы

Знать:

основы разработки и реализации культурно-просветительских программ

Уметь:

описывать направления разработки и реализации культурно-просветительских программ

Владеть:

навыками анализа культурно-просветительских программ, опираясь на основы их разработки и реализации

3.1

Знать:

нормативные требования и принципы организации развивающей предметной  среды в ДОО с целью разработки и реализации культурно-просветительских программ;

закономерности социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся для осуществления проектирования развивающей предметной среды в ДОО;

задачи, критерии  воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся с целью проектирования развивающей предметной среды в ДОО.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

проектировать полифункциональную развивающую предметную среду в ДОО с учетом особенностей группового и общедетсадовского пространства, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся с целью разработки и реализации культурно-просветительских программ;

определять содержание среды в сответствиии с содержанием образовательных программ и учитывать их ключевые положения при организации развивающей предметной среды в ДОО;

выделять критерии духовно-нравственного развития обучающихся  по заданным характеристикам образовательной среды с целью проектирования развивающей предметной среды в ДОО.

3.3

Владеть:

навыками анализа по различным критериям социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся с целью проектирования развивающей предметной среды в ДОО для осуществления обучения, воспитания и развития;

навыками учета особенностей детей группы при создании развивающей предметной среды ДОО;

навыком планирования мероприятий по проектированию развивающей предметной среды в ДОО с целью решения задач воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности;

навыками проектной деятельности при организации развивающей среды, использования инновационных компонентов развивающей предметной среды с целью разработки и реализации культурно-просветительских программ.