МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Географии, биологии и методик  их преподавания

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Анатомия и морфология растений

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Биология и География 

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

к.б.н., Доцент, Смирнова А.В.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

1

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

8

8

8

8

Практические

10

10

10

10

Итого ауд.

18

18

18

18

Кoнтактная рабoта

18

18

18

18

Сам. работа

153

153

153

153

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

180

180

180

180

стр. 2

УП: z44.03.05  БиГ 2262.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: сформировать у обучающихся научные представления о морфологическом и анатомическом строении растений и грибов, географическом распространении и эволюции.

1.2

Задачи освоения дисциплины::

1.3

создание у обучающихся четкой системы знаний о целостном растительном организме, его макро- и микроструктуре, приспособительных особенностях, изменениях в ходе онтогенеза, способах размножения;

1.4

приобретение обучающимися знаний о громадном разнообразии растений и других групп организмов, относимых к области ботаники (бактерии, грибы, лишайники), принципах их классификации, родственных отношениях систематических групп и возможных путях их эволюции, о значении конкретных групп организмов в природных экосистемах и в хозяйстве, их экологических особенностях, принципах рационального использования и охраны.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Для освоения дисциплины "Ботаника" обучающиеся используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Химия» на предыдущем уровне образованияя.

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Географические информационные системы

2.2.2

Гистология с основами эмбриологии

2.2.3

Зоология позвоночных

2.2.4

Общее землеведение

2.2.5

Педагогика

2.2.6

Учебная практика по ботанике и зоологии

2.2.7

Учебная технологическая практика

2.2.8

Физиология растений

2.2.9

Философия  

2.2.10

Формирование функциональной грамотности при обучении биологии

2.2.11

Анатомия и морфология человека

2.2.12

Комплексный экзамен по психолого-педагогическому модулю

2.2.13

Ландшафтоведение

2.2.14

Методы исследовательской и проектной деятельности

2.2.15

Методы математической обработки данных

2.2.16

Теория и методика обучения географии

2.2.17

Учебная научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

2.2.18

Учебная технологическая практика

2.2.19

Физиология человека и животных

2.2.20

Физическая география материков и океанов

2.2.21

Биогеография

2.2.22

Методика обучения биологии

2.2.23

Методический практикум

2.2.24

Микробиология с основами вирусологии

2.2.25

Образовательные технологии в процессе обучения биологии

2.2.26

Общая экономическая и социальная география

2.2.27

Производственная педагогическая  практика

2.2.28

Производственная педагогическая практика

2.2.29

Учебная практика по физической, экономической и социальной географии

2.2.30

Физическая география России

2.2.31

Экономическая и социальная география России

2.2.32

Генетика

2.2.33

Геоэкология

2.2.34

Курсовая работа по методике обучения биологии

2.2.35

Общая экология

стр. 3

УП: z44.03.05  БиГ 2262.plx

2.2.36

Основы экологической культуры

2.2.37

Производственная педагогическая практика

2.2.38

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.39

Решение профессиональных задач учителя биологии

2.2.40

Теория эволюции

2.2.41

Технология изучения ключевых вопросов в содержании школьных курсов физической географии

2.2.42

Технология организации краеведческой работы в школе

2.2.43

Экономическая и социальная география мира

2.2.44

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.45

Методы биометрии

2.2.46

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.47

Этногеография и география религий

2.2.48

Методы географических исследований

2.2.49

Биотехнологии

2.2.50

География РТ

2.2.51

Основы здорового образа жизни

2.2.52

Технология изучения ключевых вопросов в содержании школьных курсов экономической и социальной географии

2.2.53

Туризм в школе

2.2.54

География населения

2.2.55

Методы биологических исследований

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-1: Способен осваивать и использовать теоретические знания и практические умения и навыки в предметной области при решении профессиональных задач

ПК-1.1: Знает структуру, состав и дидактические единицы предметной области (преподаваемого предмета)

ПК-3: Способен формировать развивающую образовательную среду для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов

ПК-3.1: Владеет способами интеграции учебных предметов для организации развивающей учебной деятельности (исследовательской, проектной, групповой и др.)

УК-1: Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач

УК-1.3: Анализирует источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.1: Применяет методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметной области

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

особенности системного и критического мышления;

3.1.2

способы аргументации  суждений и оценки информации

3.1.3

содержание предметной области; психолого-педагогических дисциплин;

3.1.4

научно-обоснованные закономерности организации образовательного процесса;

3.1.5

структуру, состав и дидактические единицы предметной области (биология);

3.1.6

образовательный потенциал социокультурной среды региона в преподавании биологии;

3.1.7

способы интеграции учебных предметов для организации учебной деятельности.

3.2

Уметь:

3.2.1

применять логические формы и процедуры;

3.2.2

аргументированно формировать собственные суждения и оценивать информацию, принимать обоснованное решение;

3.2.3

применять методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметной области;

3.2.4

осуществлять отбор учебного содержания для его реализации в различных формах обучения в соответствии с требованиями ФГОС ОО;

стр. 4

УП: z44.03.05  БиГ 2262.plx

3.2.5

использовать образовательный потенциал социокультурной среды региона в преподавании биологии в учебной и во внеурочной деятельности.

3.3

Владеть:

3.3.1

способами рефлексии по поводу собственной и чужой мыслительной деятельности;

3.3.2

методами анализа источников информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений;

3.3.3

проектировать и осуществлять учебно-воспитательный процесс с опорой на знания предметной области, психолого-педагогические знания и научно-обоснованные закономерности организации образовательного процесса;

3.3.4

умениями по разработке различных форм учебных занятий;

3.3.5

методами, приемами и технологиями обучения, в том числе информационными;

3.3.6

способами интеграции учебных предметов для организации развивающей учебной деятельности (исследовательской, проектной, групповой и др.).