МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Географии, биологии и методик  их преподавания

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Анатомия и морфология человека

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Биология и География 

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

к.б.н., доцент, Смирнова А.В.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

3

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

6

6

6

6

Практические

14

14

14

14

Итого ауд.

20

20

20

20

Кoнтактная рабoта

20

20

20

20

Сам. работа

151

151

151

151

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

180

180

180

180

стр. 2

УП: z44.03.05  БиГ 2262.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины:

1.2

сформировать целостное представление о строении организма человека.

1.3

Задачи освоения дисциплины:

1.4

выработать у обучающихся научное представление о единстве и взаимозависимости структуры и функции субклеточных структур, клеток, тканей, органов организма, их изменчивости в процессе филогенеза и онтогенеза;

1.5

обеспечить обучающихся, знаниями о форме, строении, функциях и развитии человека во взаимосвязи его с окружающей средой;

1.6

изучить возрастные и индивидуальные особенности организма человека;

1.7

привить навыки и умения использования полученных знаний по анатомии человека в практической деятельности.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Для освоения дисциплины "Анатомия и морфология человека" обучающиеся используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин

2.1.2

Географические информационные системы

2.1.3

Гистология с основами эмбриологии

2.1.4

Зоология позвоночных

2.1.5

Иностранный язык

2.1.6

Психология

2.1.7

Учебная практика по ботанике и зоологии

2.1.8

Учебная технологическая практика

2.1.9

Физиология растений

2.1.10

Философия  

2.1.11

Формирование функциональной грамотности при обучении биологии

2.1.12

Анатомия и морфология растений

2.1.13

Введение в профессию

2.1.14

Геология

2.1.15

Зоология беспозвоночных

2.1.16

История (история России, всеобщая история)

2.1.17

Картография с основами топографии

2.1.18

Русский язык и культура речи

2.1.19

Систематика растений и грибов

2.1.20

Технологии цифрового образования

2.1.21

Учебная практика по геологии и топографии

2.1.22

Финансово-экономический практикум

2.1.23

Цитология

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Биогеография

2.2.2

Методика обучения биологии

2.2.3

Методический практикум

2.2.4

Микробиология с основами вирусологии

2.2.5

Образовательные технологии в процессе обучения биологии

2.2.6

Общая экономическая и социальная география

2.2.7

Производственная педагогическая  практика

2.2.8

Производственная педагогическая практика

2.2.9

Учебная практика по физической, экономической и социальной географии

2.2.10

Физическая география России

2.2.11

Экономическая и социальная география России

2.2.12

Генетика

2.2.13

Геоэкология

стр. 3

УП: z44.03.05  БиГ 2262.plx

2.2.14

Курсовая работа по методике обучения биологии

2.2.15

Общая экология

2.2.16

Основы экологической культуры

2.2.17

Производственная педагогическая практика

2.2.18

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.19

Решение профессиональных задач учителя биологии

2.2.20

Теория эволюции

2.2.21

Технология изучения ключевых вопросов в содержании школьных курсов физической географии

2.2.22

Технология организации краеведческой работы в школе

2.2.23

Экономическая и социальная география мира

2.2.24

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.25

Методы биометрии

2.2.26

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.27

Этногеография и география религий

2.2.28

Биотехнологии

2.2.29

География РТ

2.2.30

Основы здорового образа жизни

2.2.31

Технология изучения ключевых вопросов в содержании школьных курсов экономической и социальной географии

2.2.32

Туризм в школе

2.2.33

География населения

2.2.34

Методы биологических исследований

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-1: Способен осваивать и использовать теоретические знания и практические умения и навыки в предметной области при решении профессиональных задач

ПК-1.1: Знает структуру, состав и дидактические единицы предметной области (преподаваемого предмета)

УК-1: Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач

УК-1.3: Анализирует источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений

ПК-3: Способен формировать развивающую образовательную среду для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов

ПК-3.1: Владеет способами интеграции учебных предметов для организации развивающей учебной деятельности (исследовательской, проектной, групповой и др.)

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.1: Применяет методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметной области

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

особенности системного и критического мышления;

3.1.2

способы аргументации  суждений и оценки информации

3.1.3

содержание предметной области; психолого-педагогических дисциплин;

3.1.4

научно-обоснованные закономерности организации образовательного процесса;

3.1.5

структуру, состав и дидактические единицы предметной области (биология;

3.1.6

образовательный потенциал социокультурной среды региона в преподавании биологии;

3.1.7

способы интеграции учебных предметов для организации учебной деятельности.

3.2

Уметь:

3.2.1

применять логические формы и процедуры;

3.2.2

аргументированно формировать собственные суждения и оценивать информацию, принимать обоснованное решение;

3.2.3

применять методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметной области;

стр. 4

УП: z44.03.05  БиГ 2262.plx

3.2.4

осуществлять отбор учебного содержания для его реализации в различных формах обучения в соответствии с требованиями ФГОС ОО;

3.2.5

использовать образовательный потенциал социокультурной среды региона в преподавании биологии в учебной и во внеурочной деятельности.

3.2.6

3.2.7

3.3

Владеть:

3.3.1

способами рефлексии по поводу собственной и чужой мыслительной деятельности;

3.3.2

методами анализа источников информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений;

3.3.3

проектировать и осуществлять учебно-воспитательный процесс с опорой на знания предметной области, психолого-педагогические знания и научно-обоснованные закономерности организации образовательного процесса;

3.3.4

умениями по разработке различных форм учебных занятий;

3.3.5

методами, приемами и технологиями обучения, в том числе информационными;

3.3.6

способами интеграции учебных предметов для организации развивающей учебной деятельности (исследовательской, проектной, групповой и др.).

стр. 5

УП: z44.03.05  БиГ 2262.plx