2022-2023_b44_03_05 ДО и НО 211_plx_Учебная технологическая практика_Дошкольное образование и Начальное образование

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Учебная технологическая практика

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Дошкольное образование и Начальное образование

Программу составил(и):

Форма обучения

очная

канд.психол.наук, доцент, Анисимова Юлия Николаевна

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

4 (2.2)

Итого

Недель

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Руководство учебными и производственными практиками

В том числе в форме практ.подготовки

Кoнтактная рабoта

Сам. работа

105

Итого

108

стр. 2

УП: b44.03.05 ДО и НО 211.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Целью учебной технологической практики является закрепление и углубление теоретической подготовки студентов и приобретение ими компетенций и опыта профессиональной деятельности по реализации программ формирования и развития универсальных учебных действий и достижения личностных образовательных результатов обучающихся.

1.2

Задачами учебной технологической практики, в соответствии с трудовыми функциями определенными профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)», утвержденного приказом Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н, являются:

1.3

- формирование способности применения психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности для индивидуализации обучения, развития и воспитания, необходимых для работы с различным контингентом обучающихся, профилактика деструктивного поведения детей и подростков;

1.4

- приобретение навыка практической деятельности в применении инструментария и методов диагностики и оценки показателей индивидуально-психологического, возрастного развития обучающегося и социально-психологических характеристик классного коллектива;

1.5

- формирование способности взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации программ развития универсальных учебных действий, формирования развивающей образовательной среды для достижения личностных результатов обучения.

1.6

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Иностранный язык

2.1.2

Теория и технологии экологического образования детей

2.1.3

Возрастная анатомия, физиология и культура здоровья

2.1.4

История (история России, всеобщая история)

2.1.5

Методика и технологии дошкольного образования

2.1.6

Методика и технологии обучения в начальной школе

2.1.7

Учебная технологическая практика (проектно-технологическая практика)

2.1.8

Финансово-экономический практикум

2.1.9

Основы медицинских знаний

2.1.10

Русский язык и культура речи

2.1.11

Физическая культура и спорт

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Производственная педагогическая практика (классное руководство)

2.2.2

Теория и технологии физического развития детей

2.2.3

Технология и организация воспитательных практик (классное руководство)

2.2.4

Учебная технологическая практика

2.2.5

Комплексный экзамен по психолого-педагогическому модулю

2.2.6

Методика преподавания русского языка в начальной школе с практикумом

2.2.7

Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями

2.2.8

Основы вожатской деятельности

2.2.9

Производственная педагогическая вожатская практика

2.2.10

Учебная технологическая практика (сопровождение обучающихся с ОВЗ)

2.2.11

Методика обучения литературному чтению в начальной школе

2.2.12

Методика обучения математике в начальной школе с практикумом

2.2.13

Производственная педагогическая практика

2.2.14

Теория и технологии начального математического образования

2.2.15

Философия

2.2.16

Курсовая работа по теории и методике дошкольного образования

2.2.17

Производственная педагогическая практика в ДОО

2.2.18

Теория и технологии развития детской изобразительной деятельности (с практикумом)

2.2.19

Формирование метапредметных образовательных результатов в НОО

стр. 3

УП: b44.03.05 ДО и НО 211.plx

2.2.20

Курсовая работа по теории и методике начального образования

2.2.21

Производственная педагогическая практика

2.2.22

Технология разработки основной образовательной программы для ДОО

2.2.23

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.24

Методика преподавания технологии и изобразительной деятельности в начальной школе с практикумом

2.2.25

Методика театрально-игровой деятельности детей в ДОО

2.2.26

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.27

Теория и технологии музыкального развития детей

2.2.28

Методика формирования УУД у младших школьников

2.2.29

Организация интегрированной основной образовательной деятельности в ДОО

2.2.30

Организация опытно-экспериментальной деятельности в ДОО

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.1: Проектирует диагностируемые цели (требования к результатам) совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.2: Использует педагогически обоснованные содержание, формы, методы и приемы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся

ОПК-3.3: Управляет учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, оказывает помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления

ОПК-7: Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ

ОПК-7.1: Взаимодействует с родителями (законными представителями) обучающихся с учетом требований нормативно-правовых актов в сфере образования и индивидуальной ситуации обучения, воспитания, развития обучающегося

ОПК-7.2: Взаимодействует со специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума

ОПК-7.3: Взаимодействует с представителями организаций образования, социальной и духовной сферы, СМИ, бизнес-сообществ и др.

УК-3: Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде

УК-3.1: Демонстрирует способность работать в команде, проявляет лидерские качества и умения

УК-3.2: Демонстрирует способность эффективного речевого и социального взаимодействия, в том числе с различными организациями

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: Осуществляет отбор психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных) и применяет их в профессиональной деятельности с учетом различного контингента обучающихся

ОПК-6.2: Применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания, формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.1: Применяет методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметной области

ОПК-8.2: Проектирует и осуществляет учебно-воспитательный процесс с опорой на знания предметной области, психолого-педагогические знания и научно-обоснованные закономерности организации образовательного процесса

ПК-3: Способен формировать развивающую образовательную среду для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов

ПК-3.1: Владеет способами интеграции образовательных областей (ФГОС ДО) и учебных предметов (ФГОС НОО) для организации разных видов деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста

УК-4: Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)

УК-4.1: Владеет системой норм русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка РФ и нормами иностранного(ых) языка(ов), использует различные формы, виды устной и письменной коммуникации

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

стр. 4

УП: b44.03.05 ДО и НО 211.plx

3.1

Знать:

3.1.1

принципы работы в команде и требования к лидеру;

3.1.2

принципы эффективного речевого и социального взаимодействия, в том числе с различными организациями;

3.1.3

нормы русского литературного языка;

3.1.4

требования к результатам совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;

3.1.5

содержание, формы, методы и приемы совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся;

3.1.6

основы управления группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания;

3.1.7

психолого-педагогические технологии, а также специальные технологии и методы, позволяющие проводить индивидуализацию обучения, развития и воспитания обучающихся;

3.1.8

приемы эффективного взаимодействия с родителями, представителями организаций образования и другими специалистами по вопросам реализации образовательных программ;

3.1.9

принципы анализа педагогических ситуаций и осуществления учебно-воспитательного процесса на основе психолого-педагогических знаний;

3.1.10

принципы организации развивающей образовательной среды для обучаюищхся.

3.2

Уметь:

3.2.1

принимать решения и руководить совместной деятельностью в группе;

3.2.2

устанавливать эффективное взаимодействовие с участниками образовательного процесса;

3.2.3

использовать нормы русского литературного языка;

3.2.4

анализировать эффективность совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;

3.2.5

применять формы, методы и приемы совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся;

3.2.6

оказывать помощь и поддержку в организации деятельности обучающихся;

3.2.7

применять психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности;

3.2.8

применять методы и приемы для индивидуализации обучения, воспитания и развития детей;

3.2.9

эффективно взаимодействовать с родителями, представителями организаций образования и другими специалистами по вопросам реализации образовательных программ;

3.2.10

применять методы анализа педагогических ситуаций и способы осуществления учебно-воспитательного процесса на основе психолого-педагогических знаний;

3.2.11

использовать психолого-педагогические знания по организации развивающей образовательной среды для обучаюищхся.

3.3

Владеть:

3.3.1

технологиями принятия решений и руководства совместной деятельностью в группе;

3.3.2

приемами речевого и социального взаимодействия, в том числе с различными организациями;

3.3.3

системой норм русского литературного языка;

3.3.4

технологиями организации совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;

3.3.5

методами и приемами совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся;

3.3.6

способами управления группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания;

3.3.7

опытом отбора и применения психолого-педагогических технологий, а также специальных технологий и методов, позволяющих проводить индивидуализацию обучения, развития и воспитания обучающихся;

3.3.8

способами эффективного взаимодействия с родителями, представителями организаций образования и другими специалистами по вопросам реализоции образовательных программ;

3.3.9

навыками профессиональной рефлексии при осуществлении учебно-воспитательного процесса на основе психолого-педагогических знаний;

3.3.10

способами организации развивающей образовательной среды для обучаюищхся, в том числе и социокультурной среды региона.

стр. 5

УП: b44.03.05 ДО и НО 211.plx