МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Учебная технологическая практика

Направление подготовки

44.03.01 Педагогическое образование, профиль Физическая культура 

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд.психол.наук, доцент, Анисимова Юлия Николаевна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

2

Итого

Вид занятий

УП

РП

Руководство учебными и производственными практиками

0,5

0,5

0,5

0,5

В том числе в форме практ.подготовки

0,5

0,5

0,5

0,5

Кoнтактная рабoта

0,5

0,5

0,5

0,5

Сам. работа

103,5

103,5

103,5

103,5

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Целью учебной технологической практики является закрепление и углубление теоретической подготовки студентов и приобретение ими компетенций и опыта профессиональной деятельности по реализации программ формирования и развития универсальных учебных действий и достижения личностных образовательных результатов обучающихся.

1.2

Задачами учебной технологической практики, в соответствии с трудовыми функциями определенными профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)», утвержденного приказом Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н, являются:

1.3

- формирование способности применения психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности для индивидуализации обучения, развития и воспитания, необходимых для работы с различным контингентом обучающихся, профилактика деструктивного поведения детей и подростков;

1.4

- приобретение навыка практической деятельности в применении инструментария и методов диагностики и оценки показателей индивидуально-психологического, возрастного развития обучающегося и социально-психологических характеристик классного коллектива;

1.5

- формирование способности взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации программ развития универсальных учебных действий, формирования развивающей образовательной среды для достижения личностных результатов обучения.

1.6

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Безопасность жизнедеятельности

2.1.2

Возрастная анатомия, физиология и культура здоровья

2.1.3

История (история России, всеобщая история)

2.1.4

История физической культуры

2.1.5

Основы медицинских знаний

2.1.6

Психология

2.1.7

Русский язык и культура речи

2.1.8

Учебная ознакомительная  практика

2.1.9

Учебная технологическая практика (проектно-технологическая практика)

2.1.10

Физическая культура и спорт

2.1.11

Финансово-экономический практикум

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Комплексный экзамен по психолого-педагогическому модулю

2.2.2

Легкая атлетика с методикой преподавания

2.2.3

Новые физкультурно-спортивные виды

2.2.4

Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями

2.2.5

Производственная педагогическая  практика

2.2.6

Производственная педагогическая вожатская практика

2.2.7

Производственная педагогическая практика (классное руководство)

2.2.8

Психология воспитательных практик

2.2.9

Психология физического воспитания и спорта

2.2.10

Учебная практика по видам спорта

2.2.11

Учебная технологическая практика (сопровождение обучающихся с ОВЗ)

2.2.12

Физиология физкультурно-спортивной деятельности

2.2.13

Курсовая работа по теории и методике физической культуры и спорта

2.2.14

Организация   физкультурно-массовой работы

2.2.15

Основы вожатской деятельности

2.2.16

Правовое сопровождение организации спортивной подготовки

2.2.17

Производственная педагогическая практика

2.2.18

Производственная педагогическая практика

2.2.19

Спортивные и подвижные игры с методикой преподавания

стр. 3

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

2.2.20

Технология и организация воспитательных практик (классное руководство)

2.2.21

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.22

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.23

Международное олимпийское движение

2.2.24

Национальные виды спорта

2.2.25

Правовые основы организации соревновательной деятельности

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-3: Способен формировать развивающую образовательную среду для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов

ПК-3.1: Владеет способами интеграции учебных предметов для организации развивающей учебной деятельности (исследовательской, проектной, групповой и др.)

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.1: Применяет методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметной области

ОПК-8.2: Проектирует и осуществляет учебно-воспитательный процесс с опорой на знания предметной области, психолого-педагогические знания и научно-обоснованные закономерности организации образовательного процесса

ОПК-7: Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ

ОПК-7.1: Взаимодействует с родителями (законными представителями) обучающихся с учетом требований нормативно-правовых актов в сфере образования и индивидуальной ситуации обучения, воспитания, развития обучающегося

ОПК-7.2: Взаимодействует со специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума

ОПК-7.3: Взаимодействует с представителями организаций образования, социальной и духовной сферы, СМИ, бизнес-сообществ и др.

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: Осуществляет отбор психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных) и применяет их в профессиональной деятельности с учетом различного контингента обучающихся

ОПК-6.2: Применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания, формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.1: Проектирует диагностируемые цели (требования к результатам) совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.2: Использует педагогически обоснованные содержание, формы, методы и приемы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся

ОПК-3.3: Управляет учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, оказывает помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления

УК-4: Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)

УК-4.1: Владеет системой норм русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка РФ и нормами иностранного(ых) языка(ов), использует различные формы, виды устной и письменной коммуникации

УК-3: Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде

УК-3.1: Демонстрирует способность работать в команде, проявляет лидерские качества и умения

УК-3.2: Демонстрирует способность эффективного речевого и социального взаимодействия, в том числе с различными организациями

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

принципы работы в команде и требования к лидеру;

3.1.2

принципы эффективного речевого и социального взаимодействия, в том числе с различными организациями;

3.1.3

нормы русского литературного языка;

стр. 4

УП: z44.03.01 ФК 2291, 2294.plx

3.1.4

требования к результатам совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;

3.1.5

содержание, формы, методы и приемы  совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся;

3.1.6

основы управления группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания;

3.1.7

психолого-педагогические технологии, а также специальные технологии и методы, позволяющие проводить индивидуализацию обучения, развития и воспитания обучающихся;

3.1.8

приемы эффективного взаимодействия с родителями, представителями организаций образования и другими специалистами по вопросам реализации образовательных программ;

3.1.9

принципы анализа педагогических ситуаций и осуществления учебно-воспитательного процесса на основе психолого-педагогических знаний;

3.1.10

принципы организации развивающей образовательной среды для обучаюищхся.

3.2

Уметь:

3.2.1

принимать решения и руководить совместной деятельностью в группе;

3.2.2

устанавливать эффективное взаимодействовие с участниками образовательного процесса;

3.2.3

использовать нормы русского литературного языка;

3.2.4

анализировать эффективность совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;

3.2.5

применять формы, методы и приемы  совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся;

3.2.6

оказывать помощь и поддержку в организации деятельности обучающихся;

3.2.7

применять психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности;

3.2.8

применять методы и приемы для индивидуализации обучения, воспитания и развития детей;

3.2.9

эффективно взаимодействовать с родителями, представителями организаций образования и другими специалистами по вопросам реализации образовательных программ;

3.2.10

применять методы анализа педагогических ситуаций и способы осуществления учебно-воспитательного процесса на основе психолого-педагогических знаний;

3.2.11

использовать психолого-педагогические знания по организации развивающей образовательной среды для обучаюищхся.

3.3

Владеть:

3.3.1

технологиями принятия решений и руководства совместной деятельностью в группе;

3.3.2

приемами речевого и социального взаимодействия, в том числе с различными организациями;

3.3.3

системой норм русского литературного языка;

3.3.4

технологиями организации совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;

3.3.5

методами и приемами совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся;

3.3.6

способами управления группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания;

3.3.7

опытом отбора и применения психолого-педагогических технологий, а также специальных технологий и методов, позволяющих проводить индивидуализацию обучения, развития и воспитания обучающихся;

3.3.8

способами эффективного взаимодействия с родителями, представителями организаций образования и другими специалистами по вопросам реализоции образовательных программ;

3.3.9

навыками профессиональной рефлексии при осуществлении учебно-воспитательного процесса на основе психолого-педагогических знаний;

3.3.10

способами организации развивающей образовательной среды для обучаюищхся, в том числе и социокультурной среды региона.