МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Теории и методики начального и дошкольного образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Производственная педагогическая  практика

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Дошкольное образование и Начальное образование

Программу составил(и):

Форма обучения

очная

канд.пед.наук, доцент, Ганиева Г.Р.

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

7 (4.1)

Итого

Недель

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Руководство учебными и производственными практиками

3

3

3

3

В том числе в форме практ.подготовки

3

3

3

3

Кoнтактная рабoта

3

3

3

3

Сам. работа

105

105

105

105

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: b44.03.05 ДО и НО 211.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Целью практики - обеспечить непрерывность и последовательность овладения обучающимися профессиональными компетенциями и опытом практической деятельности, обеспечивающих успешность педагогической деятельности в качестве учителя начальных классов.

1.2

Задачами производственной педагогической практики являются:

1.3

- закрепление, углубление и конкретизация результатов теоретической подготовки обучающихся при осознании мотивов и ценностей в избранной профессии;

1.4

- приобретение обучающимися практических навыков, опыта и компетенций в сфере профессиональной деятельности;

1.5

- получение обучающимися опыта самостоятельной профессионально-ориентированной деятельности в соответствии с требованиями к уровню подготовки по избранному направлению и присваиваемой квалификации;

1.6

- овладение методами и процедурами исследовательской работы и интерпретации полученных результатов, являющихся наиболее универсальными и широко используемыми в различных областях научной и прикладной (практической) деятельности;

1.7

- приобретение опыта взаимодействия с участниками педагогического процесса и социальными партнерами образовательной организиции;

1.8

- приобретение опыта разработки и проведения уроков, внеурочных мероприятий в предметных областях начального образования с примененим современных образовательных технологий,  в том числе информационо-коммуникативных;

1.9

- приобретение опыта применения индивидуальной, коллективной, групповой форм организации учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями.  

1.10

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Вариативность образования в предметных областях в начальной школе (математика и информатика,  русский язык и литературное чтение, окружающий мир)

2.1.2

Курсовая работа по теории и методике дошкольного образования

2.1.3

Методика обучения литературному чтению в начальной школе

2.1.4

Производственная педагогическая практика в ДОО

2.1.5

Теория литературы и практика читательской деятельности

2.1.6

Формирование метапредметных образовательных результатов в НОО

2.1.7

Методика преподавания русского языка в начальной школе с практикумом

2.1.8

Практикум по выразительному чтению

2.1.9

Производственная педагогическая  практика

2.1.10

Теория и технологии начального языкового образования

2.1.11

Учебная практика по теории и технологиям начального образования

2.1.12

Философия

2.1.13

Ациклические виды спорта

2.1.14

Комплексный экзамен по психолого-педагогическому модулю

2.1.15

Методы математической обработки данных

2.1.16

Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями

2.1.17

Основы вожатской деятельности

2.1.18

Производственная педагогическая вожатская практика

2.1.19

Теория и технологии литературного развития детей

2.1.20

Теория и технологии развития речи детей

2.1.21

Теория и технологии физического развития детей

2.1.22

Учебная технологическая практика (сопровождение обучающихся с ОВЗ)

2.1.23

Методы исследовательской и проектной деятельности

2.1.24

Основы государственной политики в сфере межэтнических и межконфессиональных отношений

2.1.25

Педагогика

2.1.26

Производственная педагогическая практика (классное руководство)

2.1.27

Технология и организация воспитательных практик (классное руководство)

2.1.28

Учебная научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

стр. 3

УП: b44.03.05 ДО и НО 211.plx

2.1.29

Учебная технологическая практика

2.1.30

Безопасность жизнедеятельности

2.1.31

Методика преподавания учебного предмета "Окружающий мир"

2.1.32

Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности и антикоррупционное поведение

2.1.33

Основы естествознания и обществознания в начальной школе

2.1.34

Психология

2.1.35

Психология воспитательных практик

2.1.36

Теория и технологии  математического развития детей

2.1.37

Учебная практика  по естествознанию

2.1.38

Учебная технологическая практика

2.1.39

Иностранный язык

2.1.40

Теория и технологии экологического образования детей

2.1.41

Учебная практика по теории и технологиям дошкольного образования

2.1.42

Возрастная анатомия, физиология и культура здоровья

2.1.43

История (история России, всеобщая история)

2.1.44

Методика и технологии дошкольного образования

2.1.45

Методика и технологии обучения в начальной школе

2.1.46

Технологии цифрового образования

2.1.47

Учебная технологическая практика (проектно-технологическая практика)

2.1.48

Финансово-экономический практикум

2.1.49

Основы медицинских знаний

2.1.50

Русский язык и культура речи

2.1.51

Физическая культура и спорт

2.1.52

Циклические виды спорта

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Курсовая работа по теории и методике дошкольного образования

2.2.2

Производственная педагогическая практика в ДОО

2.2.3

Теория и технологии развития детской изобразительной деятельности (с практикумом)

2.2.4

Формирование метапредметных образовательных результатов в НОО

2.2.5

Курсовая работа по теории и методике начального образования

2.2.6

Производственная педагогическая практика

2.2.7

Технология разработки основной образовательной программы для ДОО

2.2.8

Методика преподавания технологии и изобразительной деятельности в начальной школе с практикумом

2.2.9

Методика театрально-игровой деятельности детей в ДОО

2.2.10

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.11

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.12

2.2.13

Методика формирования УУД у младших школьников

2.2.14

Организация интегрированной основной образовательной деятельности в ДОО

2.2.15

Организация опытно-экспериментальной деятельности в ДОО

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.1: Применяет методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметной области

ОПК-8.2: Проектирует и осуществляет учебно-воспитательный процесс с опорой на знания предметной области, психолого-педагогические знания и научно-обоснованные закономерности организации образовательного процесса

УК-3: Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде

УК-3.1: Демонстрирует способность работать в команде, проявляет лидерские качества и умения

УК-3.2: Демонстрирует способность эффективного речевого и социального взаимодействия, в том числе с различными организациями

стр. 4

УП: b44.03.05 ДО и НО 211.plx

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.1: Проектирует диагностируемые цели (требования к результатам) совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.2: Использует педагогически обоснованные содержание, формы, методы и приемы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся

ОПК-3.3: Управляет учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, оказывает помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: Осуществляет отбор психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных) и применяет их в профессиональной деятельности с учетом различного контингента обучающихся

ОПК-6.2: Применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания, формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся

ОПК-7: Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ

ОПК-7.1: Взаимодействует с родителями (законными представителями) обучающихся с учетом требований нормативно-правовых актов в сфере образования и индивидуальной ситуации обучения, воспитания, развития обучающегося

ОПК-7.2: Взаимодействует со специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума

ПК-3: Способен формировать развивающую образовательную среду для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов

ПК-3.1: Владеет способами интеграции образовательных областей (ФГОС ДО) и учебных предметов (ФГОС НОО) для организации разных видов деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста

ПК-3.2: Использует образовательный потенциал социокультурной среды региона в организации разных видов деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста

УК-4: Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)

УК-4.3: Осуществляет коммуникацию в цифровой среде для достижения профессиональных целей и эффективного взаимодействия

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

способы работы в команде, проявления лидерских качеств и умений;

3.1.2

нормативно-правовые акты в сфере образования и нормы профессиональной этики;

3.1.3

педагогические, цифровые технологии, используемые при разработке основных и дополнительных программ начального образования и их элементов;

3.1.4

способы управления учеными группами с целью вовлечения младших школьников в процесс обучения и воспитания, оказания помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов самоуправления;

3.1.5

способы формирования у младших школьников гражданской позиции, толерантности и навыков поведения в поликультурной среде, способности к труду и жизни в современном мире, общей культуры на основе базовых национальных ценностей;

3.1.6

содержание, методы, приемы организации контроля и оценки, в том числе ИКТ, в соответствии с установленными требованиями к образовательным результатам обучающихся;

3.1.7

специальные технологии и методы, позволяющие проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания, формировать систему регуляции поведения и деятельности младших школьников;

3.1.8

способы взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ начального образования;

3.1.9

методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний в предметных областях начального образования;

3.1.10

способы организации и оценки различных видов внеурочной деятельности младшего школьника (учебной, игровой, трудовой, художественной и т.д.), методы и формы организации коллективных творческих дел, экскурсий, походов и других мероприятий (по выбору);

3.1.11

структуру, состав и дидактические единицы предметных областей начального образования;

3.1.12

способы формирования развивающей образовательной среды для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами учебных предметов начального образования.

стр. 5

УП: b44.03.05 ДО и НО 211.plx

3.1.13

основы организации учебно-познавательной деятельности обучающихся, методы, приемы и средства, формы организации обучения в начальной школе с учетом характера познавательной деятельности обучающихся;

3.1.14

способы определения и формулирования цели и задач учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ФГОС;

3.1.15

приемы мотивации и рефлексии при организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;

3.1.16

формы, методы, приемы и средства организации учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;

3.1.17

способы достижения образовательных результатов  обучающихся в рамках учебных предметов начального образования;

3.1.18

принципы отбора диагностических средств, форм контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся;

3.1.19

основы организации учебно-познавательной деятельности обучающихся, методы, приемы и средства, формы организации обучения в начальной школе с учетом характера познавательной деятельности обучающихся, в.т.ч с особыми образовательными потребностями;

3.1.20

способы организации урочной и внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС НОО;

3.1.21

методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний;

3.1.22

принципы работы современных информационных технологий и программных средств, в том числе отечественного производства при решении задач профессиональной деятельности.

3.1.23

3.1.24

3.1.25

3.1.26

3.1.27

3.2

Уметь:

3.2.1

применять в своей деятельности основные нормативно-правовые акты в сфере образования и нормы профессиональной этики;

3.2.2

разрабатывать программы учебных предметов начального образования , программы дополнительного образования в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования;

3.2.3

проектировать индивидуальные образовательные маршруты освоения программ учебных предметов начального образования и программ дополнительного образования в соответствии с образовательными потребностями обучающихся;

3.2.4

отбирать педагогические технологии, в том числе информационно-коммуникационные, используемые при разработке основных и дополнительных образовательных программ, план-конспектов внеурочных занятий,  технологических карт уроков по учебным предметам начального образования;

3.2.5

проектировать диагностируемые цели (требования к результатам) совместной и  индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями,в соответствие с требованиями ФГОС НОО;

3.2.6

использовать педагогически обоснованные содержание, формы, методы и приемы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся;

3.2.7

управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, оказывать помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления;

3.2.8

формировать у обучающихся гражданскую позицию, толерантность и навыки поведения в поликультурной среде, способность к труду и жизни в современном мире, общей культуры на основе базовых национальных ценностей;

3.2.9

осуществлять контроль и оценку образовательных результатов на основе принципов объективности и достоверности;

3.2.10

выявлять и корректировать трудности в обучении, разрабатывать предложения по совершенствованию образовательного процесса;

3.2.11

применять специальные технологии и методы, позволяющие проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания;

3.2.12

взаимодействовать с родителями (законными представителями) обучающихся, со специалистами в рамках психолого-педагогического консилиума, представителями организаций образования, социально-духовной сферы, СМИ и др.;

3.2.13

применять методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметных областях начального образования;

3.2.14

проектировать и осуществлять учебно-воспитательный процесс с опорой на знания предметных областей начального образования, психолого-педагогических знаний и научно-обоснованных закономерностей организации образовательного процесса;

стр. 6

УП: b44.03.05 ДО и НО 211.plx

3.2.15

ставить воспитательные цели, проектировать воспитательную деятельность и реализовать в соответствиии с требованиями ФГОС НОО и спецификой учебных предметов начального образования;

3.2.16

организовать и оценивать различные виды внеурочной деятельности младшего школьника (учебная, игровая, трудовая, спортивная, художественная и т.д.), применять методы и формы организации коллективных творческих дел, экскурсий, походов и других мероприятий (по выбору);

3.2.17

осуществлять отбор учебного содержания для его реализации в различных формах обучения в соответсвии с требованиями ФГОС НОО;разрабатывать различные формы учебных занятий, применять методы и приемы и технологии обучения, в том числе информационные;

3.2.18

выбирать современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства, для решения задач профессиональной деятельности;

3.2.19

использовать цифровые ресурсы для решения задач профессиональной деятельности;

3.2.20

использовать образовательный потнциал социокультурной среды региона в преподавании учебных предметов начального образования и организации внеурочной деятельности.

3.2.21

3.2.22

3.2.23

3.2.24

3.2.25

3.3

Владеть:

3.3.1

навыками применения в своей деятельности основных нормативно-правовых актов в сфере образования и норм профессиональной этики;

3.3.2

навыками проектирования индивидуальных образовательных маршрутов освоения программ учебных предметов начального образования и программ дополнительного образования в соответствии с образовательными потребностями обучающихся;

3.3.3

навыками отбора педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, используемых при разработке основных и дополнительных образовательных программ, план-конспектов внеурочных занятий,  технологических карт уроков по учебным предметам начального образования;

3.3.4

навыками проектирования диагностируемых целей (требованиий к результатам) совместной и  индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями,в соответствие с требованиями ФГОС НОО;

3.3.5

навыками использования педагогически обоснованных содержания, форм, методов и приемов организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся;

3.3.6

навыками управления учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, оказания помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов самоуправления;

3.3.7

навыками формирования у обучающихся гражданской позиции, толерантности и навыков поведения в поликультурной среде, способности к труду и жизни в современном мире, общей культуры на основе базовых национальных ценностей;

3.3.8

навыками осуществления контроля и оценки образовательных результатов на основе принципов объективности и достоверности;

3.3.9

навыками выявления и корректировки трудностей в обучении, разрабатывания предложения по совершенствованию образовательного процесса;

3.3.10

навыками применения специальных технологий и методов, позволяющих проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания;

3.3.11

навыками взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся, со специалистами в рамках психолого-педагогического консилиума, представителями организаций образования, социально-духовной сферы, СМИ и др.;

3.3.12

навыками применения методов анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметных областях начального образования;

3.3.13

навыками проектирования и осуществления учебно-воспитательного процесса с опорой на знания предметных областей начального образования, психолого-педагогических знаний и научно-обоснованных закономерностей организации образовательного процесса;

3.3.14

навыками постановки воспитательных целей, проектирования воспитательной деятельности и реализоции в соответствиии с требованиями ФГОС НОО и специфики учебных предметов начального образования;

3.3.15

навыками организации и оценивания различных видов внеурочной деятельности младшего школьника (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.), применения методов и форм организации коллективных творческих дел, экскурсий, походов и других мероприятий (по выбору);

3.3.16

навыками осуществления отбора учебного содержания для его реализации в различных формах обучения в соответсвии с требованиями ФГОС НОО;

стр. 7

УП: b44.03.05 ДО и НО 211.plx

3.3.17

навыками разрабатывания различных форм учебных занятий, применения методов и приемов и технологий обучения, в том числе информационных;

3.3.18

навыками выбора современных информационных технологии и программных средств, в том числе отечественного производства, для решения задач профессиональной деятельности;

3.3.19

навыками использования цифровых ресурсов для решения задач профессиональной деятельности;

3.3.20

навыками использования образовательного потнциала социокультурной среды региона в преподавании учебных предметов начального образования и организации внеурочной деятельности.

3.3.21

способами интеграции учебных предметов для организации развивающей учебной деятельности (исследовательской, проектной, групповой и т.д.

3.3.22

3.3.23

3.3.24