МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Проектирование ООП для детей с нарушениями речи

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование , профиль Образование лиц с нарушениями речи 

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

канд.пед.наук, доц., Хакимова Г.А.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

4

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

6

6

6

6

Практические

8

8

8

8

Итого ауд.

14

14

14

14

Кoнтактная рабoта

14

14

14

14

Сам. работа

54

54

54

54

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Формирование у обучающихся представлений о проектировании основных общеобразовательных программах для детей с нарушениями речи.

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

формирование представлений об основных общеобразовательных программах для детей с нарушениями речи

1.4

формирование представлений о проектирование основных общеобразовательных программ для детей с нарушениями речи

1.5

формирование представлений об адаптированных программах для  детей с речевыми нарушениями

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

История (история России, всеобщая история)

2.1.2

Клинические основы дефектологии

2.1.3

Невропатология детского возраста

2.1.4

Психологические основы профессиональной деятельности логопеда

2.1.5

Психопатология с клиникой интеллектуальных нарушений

2.1.6

Валеология

2.1.7

Иностранный язык

2.1.8

Информационные технологии в профессиональной деятельности

2.1.9

Основы нейропсихологии и психофизиологии

2.1.10

Русский язык и культура речи

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Логопедия (Нарушения письменной речи. Логопедическая профилактика)

2.2.2

Специальная методика преподавания изобразительной деятельности

2.2.3

Специальная методика преподавания математики

2.2.4

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.5

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.6

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.7

Артпедагогические технологии в коррекционной работе с детьми с речевыми нарушениями

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-2: готов осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми документами

Знать:

нормативно-правовые документы проектирования ООП для детей с нарушениями речи;

Уметь:

планировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми документами при работе с детьми с нарушениями речи;

Владеть:

навыками осуществления профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами при работе с детьми с нарушениями речи;

ПК-1: способен к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ограниченными возможностями здоровья

Знать:

личностно-ориентированный и индивидуально-дифференцированный подход к лицам с ОВЗ;

Уметь:

составлять коррекционно-образовательную программу на основе личностно-орентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ;

Владеть:

навыками проектирования ООП для детей с нарушениями речи;

стр. 3

УП: azb44.03.03 ОЛсНР 1812.plx

ПК-6: способен осуществлять мониторинг достижения планируемых результатов образовательно-коррекционной работы

Знать:

основы образовательно-коррекционной работы с детьми с нарушениями речи;

Уметь:

подбирать способы мониторинга образовательно-коррекционной работы с детьми с нарушениями речи;

Владеть:

навыками анализа результатов мониторинга  образовательно-коррекционной работы с детьми с нарушениями речи;

3.1

Знать:

основы профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами в области проектирования ООП для детей с нарушениями речи;

структуру коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ограниченными возможностями здоровья;

структуру мониторинга достижения планируемых результатов образовательно-коррекционной работы для проектирования ООП для детей с нарушениями речи

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

планировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми документами при работе с детьми с нарушениями речи в области проектирования ООП для детей с нарушениями речи;

анализировать источники, необходимые для коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ограниченными возможностями здоровья

анализировать источники, необходимые для мониторинга достижения планируемых результатов образовательно-коррекционной работы для проектирования ООП для детей с нарушениями речи

3.3

Владеть:

навыками осуществления профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами в области проектирования ООП для детей с нарушениями речи;

навыками реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ограниченными возможностями здоровья

навыками осуществления мониторинга достижения планируемых результатов образовательно-коррекционной работы для проектирования ООП для детей с нарушениями речи