МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Математики, физики  и методик  их обучения

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Психолого-педагогические основы обучения математике

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Математика и Информатика

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

к.п.н., Зав.к., Галямова Э.Х

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

3

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

Практические

4

4

4

4

Итого ауд.

8

8

8

8

Кoнтактная рабoта

8

8

8

8

Сам. работа

60

60

60

60

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: z44.03.05 МиИ 2223.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины заключается в формировании у обучающихся  знаний, практических умений и основных профессиональных компетенций, необходимых учителям математики для выполнения профессиональной деятельности в условиях реализации ФГОС основного и среднего (полного) общего образования .

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

совершенствование системы усвоения студентами содержания, методов, приемов изучения основных разделов школьного курса математики, традиционных форм, методов, средств обучения школьников математике, овладение будущими учителями вариативными подходами организации познавательной деятельности детей;

1.4

формирование у студентов методических знаний, умений, мотивации, рефлексии и опыта продуктивной деятельности для реализации на практике идей развития учащихся в процессе обучения математике.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Возрастная анатомия, физиология и культура здоровья

2.1.2

Физическая культура и спорт

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Психология воспитательных практик

2.2.2

Учебная технологическая практика

2.2.3

Производственная педагогическая практика (классное руководство)

2.2.4

Психолого-педагогические основы обучения информатике

2.2.5

Технология и организация воспитательных практик (классное руководство)

2.2.6

Учебная технологическая практика

2.2.7

Комплексный экзамен по психолого-педагогическому модулю

2.2.8

Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями

2.2.9

Производственная педагогическая  практика

2.2.10

Производственная педагогическая вожатская практика

2.2.11

Учебная технологическая практика (сопровождение обучающихся с ОВЗ)

2.2.12

История математики

2.2.13

Практикум по решению задач на ПК

2.2.14

Производственная педагогическая практика

2.2.15

Производственная педагогическая практика

2.2.16

Учебная практика по решению задач повышенной сложности

2.2.17

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.18

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.19

Разработка web-сайтов на HTML и CSS

2.2.20

Диагностика предметных и метапредметных результатов обучения по математике

2.2.21

Объектно-ориентированное программирование

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-3: Способен формировать развивающую образовательную среду для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов

ПК-3.1: Владеет способами интеграции учебных предметов для организации развивающей учебной деятельности (исследовательской, проектной, групповой и др.)

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.2: Применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания, формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся

ОПК-6.1: Осуществляет отбор психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных) и применяет их в профессиональной деятельности с учетом различного контингента обучающихся

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

стр. 3

УП: z44.03.05 МиИ 2223.plx

3.1

Знать:

3.1.1

содержание ФГОС, программы основного курса школьной  математики, нормативно-правовые акты в сфере образования

3.1.2

диагностические средства, формы контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся по математике

3.1.3

содержание предмета «Математика» и методику его обучения;

3.1.4

цели, содержание и структуру математического образования: планируемые результаты обучения Математике;

3.1.5

требования к разработке рабочих программ; основные компоненты основных и дополнительных образовательных программ

3.1.6

3.1.7

методические техники и подходы к учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями,

3.1.8

основы использование методов математической статистики в учебных  исследованиях

3.1.9

требования к результатам освоения основной образовательной программы по ступеням общего образования (достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения).

3.1.10

формы, методы и технологии организации учебной и воспитательной деятельности обучающихся

3.1.11

способы достижения результатов освоения основной образовательной программы попредмету

3.2

Уметь:

3.2.1

осуществлять анализ  нормативно-правовых актов в сфере образования

3.2.2

осуществлять отбор диагностических средств, форм контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся

3.2.3

выявлять трудности в обучении и корректировать пути достижения образовательных результатов

3.2.4

осуществлять урочную и внеурочную деятельность по математике;

3.2.5

разрабатывать программу развития универсальных учебных действий средствами предмета «Математика»,

3.2.6

разрабатывать личностные, метапредметные и предметные  результаты обучения и системы их оценивания, в том числе с использованием ИКТ

3.2.7

определять и формулировать цели и задачи учебной деятельности обучающихся,

3.2.8

определять содержание обучения по предмету  в соответствии с целью достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

3.2.9

обеспечивать условия для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

3.2.10

организовывать самостоятельную работу для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения,  используя различные приемы самообразования;

3.3

Владеть:

3.3.1

навыками самостоятельного отбора учебных материалов  для анализа  нормативно-правовых актов в сфере образования

3.3.2

диагностическими средствами, формами контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся по математике

3.3.3

навыками планирования и проведения уроков и внеурочных занятий по предмету «Математика»

3.3.4

основными методами и методиками учебного  исследования, методологическим аппаратом исследования (проблема, тема, объект, предмет, гипотеза, цели, задачи исследования)

3.3.5

навыками разработки программ отдельных учебных предметов, в том числе программ дополнительного образования

3.3.6

навыками реализации образовательных программ согласно требованиям образовательных стандартов в планировании и проведении учебных занятий

3.3.7

навыками проектирования  рабочих  программ  и тематического плана  по предмету  с целью достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения

3.3.8

формами, методами и технологией организации учебной и воспитательной деятельности обучающихся.

3.3.9

различными приемами мотивации и рефлексии при организации совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся

стр. 4

УП: z44.03.05 МиИ 2223.plx