МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Психология

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Математика и Информатика

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд.психол.наук, доцент, Анисимова Юлия Николаевна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

1

2

Итого

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

8

8

Практические

4

4

12

12

16

16

Итого ауд.

8

8

16

16

24

24

Кoнтактная рабoта

8

8

16

16

24

24

Сам. работа

60

60

120

120

180

180

Часы на контроль

4

4

8

8

12

12

Итого

72

72

144

144

216

216

стр. 2

УП: z44.03.05 МиИ 2223.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: сформировать знания  обучающихся об общепсихологических закономерностях  и особенностях строения психики, о познавательных процессах и свойствах личности, о социально-психологических феноменах и процессах, их основных особенностях и формах их проявления, об общих закономерностях и механизмах развития психики на разных этапах онтогенеза, изменениях, происходящих в  структуре личности, мотивационно-потребностной и когнитивной сферах, в деятельности и общении; об индивидуальных особенностях и возрастных закономерностях; о диагностике развития, профилактики и коррекции нарушений в развитии ребенка на разных возрастных этапах.

1.2

Задачи освоения  дисциплины:

1.3

сформировать навыки использования психологических знаний для формирования научного мировоззрения;

1.4

развивать умения психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса;

1.5

развивать умения осуществлять педагогическую деятельность на основе общепсихологических и социально-психологических научных знаний;

1.6

сформировать навыки использования общепсихологических и социально-психологических  знаний для осуществления духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей

1.7

сформировать представления о современных научных взглядах на психическое развитие ребенка и классических теориях психического развития;

1.8

сформировать понимание обучающимися специфики различных этапов детского возраста и их места в общем развитии личности человека;

1.9

формирование умений строить обучение и воспитание в связи с требованиями стадий психического развития ребенка;

1.10

совершенствовать умения и навыки педагогического мастерства, стимулирование к самовоспитанию и саморазвитию;

1.11

сформировать навыки проведения профилактических мероприятий на разных возрастных этапах становления ребенка.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Комплексный экзамен по психолого-педагогическому модулю

2.2.2

Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями

2.2.3

Основы вожатской деятельности

2.2.4

Программное обеспечение систем и сетей

2.2.5

Производственная педагогическая  практика

2.2.6

Производственная педагогическая вожатская практика

2.2.7

Производственная педагогическая практика (классное руководство)

2.2.8

Психолого-педагогические основы обучения математике

2.2.9

Теория алгоритмов

2.2.10

Теория чисел

2.2.11

Учебная технологическая практика

2.2.12

Учебная технологическая практика (сопровождение обучающихся с ОВЗ)

2.2.13

Информационные системы

2.2.14

История математики

2.2.15

Математическая логика

2.2.16

Практикум по решению задач на ПК

2.2.17

Производственная педагогическая практика

2.2.18

Психолого-педагогические основы обучения информатике

2.2.19

Теория вероятностей и математическая статистика

2.2.20

Численные методы

2.2.21

Числовые системы

2.2.22

Веб-технологии

2.2.23

Дискретная математика

2.2.24

Компьютерное моделирование

стр. 3

УП: z44.03.05 МиИ 2223.plx

2.2.25

Образовательные технологии в обучении математике

2.2.26

Программирование

2.2.27

Производственная педагогическая практика

2.2.28

Разработка web-сайтов на HTML и CSS

2.2.29

Учебная практика по решению задач повышенной сложности

2.2.30

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.31

Дискретные модели в информатике

2.2.32

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.33

Диагностика предметных и метапредметных результатов обучения по математике

2.2.34

Объектно-ориентированное программирование

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-3: Способен формировать развивающую образовательную среду для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов

ПК-3.1: Владеет способами интеграции учебных предметов для организации развивающей учебной деятельности (исследовательской, проектной, групповой и др.)

ПК-3.2: Использует образовательный потенциал социокультурной среды региона в преподавании (предмета по профилю) в учебной и во внеурочной деятельности

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.1: Применяет методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметной области

ОПК-8.2: Проектирует и осуществляет учебно-воспитательный процесс с опорой на знания предметной области, психолого-педагогические знания и научно-обоснованные закономерности организации образовательного процесса

ОПК-7: Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ

ОПК-7.1: Взаимодействует с родителями (законными представителями) обучающихся с учетом требований нормативно-правовых актов в сфере образования и индивидуальной ситуации обучения, воспитания, развития обучающегося

ОПК-7.2: Взаимодействует со специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума

ОПК-7.3: Взаимодействует с представителями организаций образования, социальной и духовной сферы, СМИ, бизнес-сообществ и др.

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: Осуществляет отбор психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных) и применяет их в профессиональной деятельности с учетом различного контингента обучающихся

ОПК-6.2: Применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания, формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.1: Проектирует диагностируемые цели (требования к результатам) совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.2: Использует педагогически обоснованные содержание, формы, методы и приемы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся

УК-3: Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде

УК-3.1: Демонстрирует способность работать в команде, проявляет лидерские качества и умения

УК-3.2: Демонстрирует способность эффективного речевого и социального взаимодействия, в том числе с различными организациями

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

принципы работы в команде и требования к лидеру;

3.1.2

принципы эффективного речевого и социального взаимодействия, в том числе с различными организациями;

3.1.3

требования к результатам совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;

стр. 4

УП: z44.03.05 МиИ 2223.plx

3.1.4

содержание, формы, методы и приемы  совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся;

3.1.5

психолого-педагогические технологии и специальные технологии для обучения, развития и воспитания обучающихся;

3.1.6

приемы эффективного взаимодействия с родителями, представителями организаций образования и другими специалистами по вопросам реализации образовательных программ;

3.1.7

принципы анализа педагогических ситуаций и осуществления учебно-воспитательного процесса на основе психолого-педагогических знаний;

3.1.8

принципы организации развивающей образовательной среды для обучаюищхся, в том числе и социокультурной среды региона.

3.2

Уметь:

3.2.1

принимать решения и руководить совместной деятельностью в группе;

3.2.2

устанавливать эффективное взаимодействовие с участниками образовательного процесса;

3.2.3

анализировать эффективность совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;

3.2.4

применять формы, методы и приемы  совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся;

3.2.5

применять психолого-педагогические технологии и специальные технологии для обучения, развития и воспитания обучающихся;

3.2.6

эффективно взаимодействовать с родителями, представителями организаций образования и другими специалистами по вопросам реализации образовательных программ;

3.2.7

применять методы анализа педагогических ситуаций и способы осуществления учебно-воспитательного процесса на основе психолого-педагогических знаний;

3.2.8

использовать психолого-педагогические знания по организации развивающей образовательной среды для обучаюищхся, в том числе и социокультурной среды региона.

3.2.9

 

3.3

Владеть:

3.3.1

технологиями принятия решений и руководства совместной деятельностью в группе;

3.3.2

приемами речевого и социального взаимодействия, в том числе с различными организациями;

3.3.3

технологиями организации совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;

3.3.4

методами и приемами совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся;

3.3.5

психолого-педагогическими технологиями и специальными технологиями для обучения, развития и воспитания обучающихся;

3.3.6

способами эффективного взаимодействия с родителями, представителями организаций образования и другими специалистами по вопросам реализоции образовательных программ;

3.3.7

навыками профессиональной рефлексии при осуществлении учебно-воспитательного процесса на основе психолого-педагогических знаний;

3.3.8

способами организации развивающей образовательной среды для обучаюищхся, в том числе и социокультурной среды региона.

стр. 5

УП: z44.03.05 МиИ 2223.plx