МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Теории и методики начального и дошкольного образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Учебная практика  по естествознанию

Направление подготовки

44.03.01 Педагогическое образование, профиль Начальное образование

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

к.пед.н., доцент, Ганиева Г.Р.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

2

Итого

Вид занятий

УП

РП

Руководство учебными и производственными практиками

0,5

0,5

0,5

0,5

В том числе в форме практ.подготовки

0,5

0,5

0,5

0,5

Кoнтактная рабoта

0,5

0,5

0,5

0,5

Сам. работа

103,5

103,5

103,5

103,5

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: z44.03.01 НО 2241, 2244.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

обеспечить обучающимся получение первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности в области естествознания.

1.2

Задачи:

1.3

развитие способности использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области естествознания;

1.4

вооружение обучающихся  умениями и навыками проведения наблюдений в природе, сбора и обработки полевого материала;

1.5

подготовка обучающихся к организации и проведению экскурсий в природе с младшими школьниками;

1.6

формирование навыков проведения внеклассной краеведческой работы, руководства кружками и натуралистической работой учащихся;

1.7

воспитание у обучающихся основ экологической культуры и ознакомление их с приёмами и методами природоохранительной деятельности.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Технологии цифрового образования

2.1.2

Методика и технологии обучения в начальной школе

2.1.3

Учебная технологическая практика (проектно-технологическая практика)

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Комплексный экзамен по психолого-педагогическому модулю

2.2.2

Методика обучения литературному чтению в начальной школе

2.2.3

Методика преподавания учебного предмета "Окружающий мир"

2.2.4

Основы вожатской деятельности

2.2.5

Производственная педагогическая вожатская практика

2.2.6

Производственная педагогическая практика (классное руководство)

2.2.7

Теория литературы и практика читательской деятельности

2.2.8

Технология и организация воспитательных практик (классное руководство)

2.2.9

Учебная практика по теории и технологиям начального образования

2.2.10

Вариативность образования в предметных областях в начальной школе (математика и информатика,  русский язык и литературное чтение, окружающий мир)

2.2.11

Географическое образование младших школьников

2.2.12

Дифференцированное обучение на уроках математики в начальных классах

2.2.13

Искусство и технология в начальной школе

2.2.14

Курсовая работа по "Методике преподавания в начальной школе по областям"

2.2.15

Мониторинг образовательных результатов обучающихся в начальной школе

2.2.16

Организация внеурочной деятельности по математике и информатике в начальной школе

2.2.17

Производственная педагогическая практика

2.2.18

Производственная педагогическая практика

2.2.19

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.20

Методика преподавания технологии и изобразительной деятельности в начальной школе с практикумом

2.2.21

Основы профессионально-педагогического общения

2.2.22

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.23

Работа с одаренными детьми

2.2.24

Теория и методика начального образования в предметной области "Музыка"

2.2.25

Проектирование индивидуальной траектории развития младших школьников

2.2.26

Постановка учебных задач на уроках в начальной школе (математика и информатика, русский язык и литературное чтение, окружающий мир)

2.2.27

Проблемный подход в обучении математике в начальных классах

2.2.28

Экологическое образование младших школьников

2.2.29

Организация внеурочной деятельности по русскому языку и литературному чтению в начальной школе

стр. 3

УП: z44.03.01 НО 2241, 2244.plx

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-1: Способен осваивать и использовать теоретические знания и практические умения и навыки в предметной области при решении профессиональных задач

ПК-1.1: Знает структуру, состав и дидактические единицы предметной области (преподаваемого предмета)

ПК-2: Способен осуществлять целенаправленную воспитательную деятельность

ПК-2.2: Демонстрирует способы организации и оценки различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, двигательной, художественной и т.д.), методы и формы организации коллективных мероприятий (по выбору)

ОПК-2: Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий)

ОПК-2.3: Осуществляет отбор педагогических и других технологий, в том числе информационно-коммуникационных, используемых при разработке основных и дополнительных образовательных программ и их элементов

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

педагогические технологии, в том числе информационно-коммуникационные, используемые при разработке основных и дополнительных образовательных программ начального образования по естествознанию и их элементов;

3.1.2

способы организации и оценки различных видов внеурочной деятельности младшего школьника (учебной, игровой, трудовой, познавательной) в области естествознания, методы и формы организации краеведческих экскурсий и походов;

3.1.3

структуру, состав и дидактические единицы естествоведчечского образования младших школьников.

3.2

Уметь:

3.2.1

осуществлять отбор педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационные, используемых при разработке основных и дополнительных образовательных программ начального образования по естествознанию и их элементов;

3.2.2

организовать и оценить различные виды внеурочной деятельности младшего школьника (учебную, игровую, трудовую, познавательную) в области естествознания, применять методы и формы организации краеведческих экскурсий и походов;

3.2.3

осваивать и применять теоретические знания и практические умения и навыки в предметной области естествознание при решении профессиональных задач.

3.3

Владеть:

3.3.1

самостоятельно строить процесс овладения информацией, отобранной и структурированной для выполнения профессиональной деятельности;

3.3.2

навыками применения педагогических и других технологий, в том числе информационно-коммуникационных, для решения практико-ориентированных заданий в области естествознания;

3.3.3

методами научно-педагогического исследования в предметной области «Естествознание».