МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Производственная летняя педагогическая практика

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Дошкольное образование и Начальное образование 

Форма обучения

очная

Программу составил(и):

канд.пед.наук, доц., Рахматуллина Л.В.

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

6 (3.2)

Итого

Недель

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Руководство учебными и производственными практиками

0,5

0,5

0,5

0,5

В том числе в форме практ.подготовки

0,5

0,5

Кoнтактная рабoта

0,5

0,5

0,5

0,5

Сам. работа

107,5

107,5

107,5

107,5

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: ab44.03.05 ДОиНО  811 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель - формирование у обучающихся профессиональных компетенций, обеспечивающих организацию жизнедеятельности детей в летних оздоровительных лагерях и является важным звеном подготовки к обязанностям вожатого и профессионально-практическом становлении будущих педагогов.

1.2

Задачами практики являются:

1.3

-создание мотивационно-ценностного отношения к предстоящей педагогической деятельности;  

1.4

-закрепление теоретических знаний в практической деятельности;

1.5

-осознание необходимости самообразования и самоподготовки к практической работе; создание положительного эмоционального настроя на совместную деятельность воспитателя с воспитуемыми;

1.6

-выявление уровня готовности к практической деятельности; формирование умений и навыков ведения воспитательной работы в летних оздоровительных лагерях.

1.7

Данные задачи практики направлены на формирование общекультурных, обшепрофессиональных и профессиональных компетенций.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Адаптация первоклассников к школе (с практикумом по анализу типичных случаев поведения детей в первом классе)

2.1.2

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.1.3

Психолого-педагогический практикум

2.1.4

Научные основы естествоведческого и обществоведческого образования

2.1.5

Современные педагогические технологии дошкольного образования

2.1.6

Театрализованная деятельность в ДОО

2.1.7

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.1.8

Основы математической обработки информации

2.1.9

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

2.1.10

Педагогика раннего возраста

2.1.11

Социальная психология

2.1.12

Теория и методика воспитания школьников с основами социальной педагогики

2.1.13

Теория и технологии физического развития детей

2.1.14

Безопасность жизнедеятельности

2.1.15

Информационные системы и технологии в профессиональной деятельности

2.1.16

Противодействие коррупции

2.1.17

Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста

2.1.18

Теория обучения

2.1.19

Дошкольная педагогика

2.1.20

История и культура народов Республики Татарстан

2.1.21

Физическая культура и спорт

2.1.22

Практикум по дошкольной педагогике

2.1.23

Организация деятельности младших школьников в летних оздоровительных лагерях

2.1.24

Этнология

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Планирование социально-коммуникативного и речевого развития детей

2.2.2

Производственная культурно-просветительская практика

2.2.3

Теория и технологии развития детской изобразительной деятельности (с практикумом)

2.2.4

Организация культурно-просветительской деятельности

2.2.5

Производственная педагогическая практика

2.2.6

Производственная педагогическая практика в ДОО

2.2.7

Противодействие терроризму и экстремизму

2.2.8

Теория и технологии литературного развития детей

2.2.9

Технология разработки основной образовательной программы для ДОО

стр. 3

УП: ab44.03.05 ДОиНО  811 гр..plx

2.2.10

Внеурочные  занятия по математике в начальной школе

2.2.11

Курсовая работа по дошкольному образованию

2.2.12

Организация музыкальной деятельности детей

2.2.13

Детская литература

2.2.14

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

2.2.15

Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников

2.2.16

Практикум по детскому экспериментированию

2.2.17

Производственная преддипломная практика

2.2.18

Развивающая предметная среда в ДОО

2.2.19

Технологии взаимодействия ДОО и семьи

2.2.20

Татарский язык

2.2.21

Практикум по организации исследовательской деятельности

2.2.22

Личностно ориентированное обучение на уроках математики в начальных классах

2.2.23

Организация музыкально-развивающих игр в ДОО

2.2.24

Татарская детская литература

2.2.25

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с особенностями развития

2.2.26

Организация социально-коммуникативного и речевого развития детей

2.2.27

Технология гуманно-личностного подхода к детям

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОК-5:      способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия 

Знать:

Уметь:

Владеть:

ОК-6:      способностью к самоорганизации и самообразованию

Знать:

Уметь:

Владеть:

ОК-9:      способностью использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций 

Знать:

Уметь:

Владеть:

ОПК-6:      готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся 

Знать:

Уметь:

Владеть:

стр. 4

УП: ab44.03.05 ДОиНО  811 гр..plx

ПК-3: способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития, обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

Знать:

Уметь:

Владеть:

ПК-7: способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности

Знать:

Уметь:

Владеть:

ПК-13: способностью выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп 

Знать:

Уметь:

Владеть:

ПК-14: способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы

Знать:

Уметь:

Владеть:

стр. 5

УП: ab44.03.05 ДОиНО  811 гр..plx

3.1

Знать:

– основные принципы командной работы, понятие толерантности;

– методику формирования команды, методику построения ее целенаправленного функционирования, понятие толерантности, специфику социальных, культурных и личностных различий;

– технологии формирования и функционирования команды, правила функционирования различных ролей в командной работе, сущность толерантного восприятия социальных, культурных и личностных различий;содержание процессов самоорганизации и самообразования;

- содержание процессов самоорганизации и самообразования, их особенностей и технологий реализации;

- содержание процессов самоорганизации и самообразования, их особенностей и технологий реализации, исходя из целей совершенствования профессиональной деятельности.

основные приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций

основы охраны жизни и здоровья обучающихся

задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности;

- критерии духовно-нравственного развития обучающихся в учебной деятельности и внеучебной деятельности;

- закономерности воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.

основы организации сотрудничества обучающихся, поддержки их активности и инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей;

- критерии организации сотрудничества обучающихся, поддержки их активности и инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей;

- методологию организации сотрудничества обучающихся, поддержки их активности и инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей.

основы формирования культурных потребностей различных социальных групп

-критерии формирования культурных потребностей различных социальных групп

-методику формирования культурных потребностей различных социальных групп

теоретические аспекты культурно-просветительских программ;

- современные культурно-просветительские программы;

- особенности разработки и реализации культурно-просветительских программ;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

определять основные принципы командной работы, оперировать понятием толерантность;

– использовать методику формирования команды, методику построения ее целенаправленного функционирования, оперировать понятием толерантность, определять социальные, культурные и личностные различия;

– реализовывать технологии формирования и функционирования команды, правила функционирования различных ролей в командной работе, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия;структурировать и планировать процессы самоорганизации и самообразования;

- анализировать условия самоорганизации и самообразования и устанавливать приоритеты при выборе способов принятия решений;

- самостоятельно определять цели и задачи самоорганизации и самообразования для выполнения профессиональной деятельности.

выявлять отклонения в состоянии здоровья в условиях чрезвычайных ситуаций

использовать базовые знания для обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся

анализировать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности;

- выделять критерии духовно-нравственного развития обучающихся в учебной деятельности и внеучебной деятельности по заданным характеристикам образовательной среды;

- подбирать компоненты воспитания для духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.

анализировать характеристики сотрудничества обучающихся, поддержки их активности и инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей;

- оценивать характеристики организации сотрудничества обучающихся, поддержки их активности и инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей;

- выбирать принципы сотрудничества обучающихся, поддержки их активности и инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей в зависимости от конкретной ситуации.

анализировать культурные потребности различных социальных групп

- выделить характеристики культурных потребностей различных социальных групп  по заданным критериям

- составлять направления формирования культурных потребностей различных социальных групп

разрабатывать культурно-просветительские программы.

- составлять методические рекомендации по разработке и реализации культурно-просветительских программ.

- использовать современные культурно-просветительские программы в практике работы дошкольных образовательных организаций.

стр. 6

УП: ab44.03.05 ДОиНО  811 гр..plx

3.3

Владеть:

навыками определения основных принципов командной работы, оперирования понятием толерантности;

– навыками командной деятельности, построения целенаправленного функционирования команды, определения социальных, культурных и личностных различий;

– навыками формирования и функционирования команды, функционирования различных ролей в командной работе, толерантного восприятия социальных, культурных и личностных различий;навыками самоорганизации и саморегуляции при выполнении задач профессиональной деятельности;

- технологиями организации процесса самообразования и самоорганизации;

- технологиями организации процесса самообразования; приемами целеполагания во временной перспективе, способами планирования, организации, самоконтроля и самооценки деятельности.

методами диагностики общего состояния и   оказания доврачебной помощи в условиях чрезвычайных ситуаций

навыками анализа здоровьесберегающих технологий

формулировать цели и задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся  в учебной и внеучебной деятельности;

- навыком планирования мероприятий и решения задач воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной деятельности на основе заданных критериев развития обучающихся;

- разрабатывать программы воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.

навыками применения знаний для организации сотрудничества обучающихся, поддержки их активности и инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей;

- навыками разработки комплекса мероприятий  для организации сотрудничества обучающихся, поддержки их активности и инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей;

- навыками проектирования программы организации сотрудничества обучающихся, поддержки их активности и инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей.

навыками описания культурных потребностей различных социальных групп

-навыками анализа преимуществ и недостатков формирования культурных потребностей различных социальных групп  по имеющимся характеристикам

-навыками разработки программы формирования культурных потребностей различных социальных групп

способами разработки и реализации культурно-просветительских программ;

-навыками разработки и реализации культурно-просветительских программ для ДОО различного вида и типа;

- способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы.