МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Производственная культурно-просветительская практика

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Дошкольное образование и Начальное образование 

Форма обучения

очная

Программу составил(и):

канд.пед.наук, доц., Хазратова Ф.В.

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

7 (4.1)

Итого

Недель

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Руководство учебными и производственными практиками

4

4

4

4

В том числе в форме практ.подготовки

4

4

Кoнтактная рабoта

4

4

4

4

Сам. работа

104

104

104

104

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: ab44.03.05 ДОиНО  811 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Целью производственной культурно-просветительской практики является приобретение обучающимися практических навыков, а также опыта в области осуществления культурно-просветительской деятельности общеобразовательной организации как важного элемента педагогической деятельности; способствование владению способностью выявлять культурные потребности различных социальных групп и разрабатывать, реализовывать культурно-просветительские программы.

1.2

Задачами практики являются:

1.3

 изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности; ознакомление с организацией культурно-образовательного пространства образовательной организации;

1.4

 формирование умений популяризации знаний в области отечественной культуры среди обучающихся и различных групп населения;

1.5

 разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных и возрастных групп;

1.6

 практическое освоение различных технологий и методик культурно-просветительской деятельности бакалавров в ходе решения профессиональных задач в контексте реального образовательного процесса;

1.7

 формирование личностного, эмоционально-ценностного отношения обучающихся к культурно-просветительской деятельности педагога.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Ациклические виды спорта

2.1.2

Производственная летняя педагогическая практика

2.1.3

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.1.4

Профессиональная этика

2.1.5

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.1.6

Психолого-педагогический практикум

2.1.7

Методические приемы развития регулятивных УУД

2.1.8

Современные педагогические технологии дошкольного образования

2.1.9

Теория и технологии развития речи у детей

2.1.10

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.1.11

Иностранный язык

2.1.12

Социальная психология

2.1.13

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

2.1.14

Русский язык и культура речи

2.1.15

Теория начального языкового образования

2.1.16

Теория обучения

2.1.17

Дошкольная педагогика

2.1.18

Основы профессионально-педагогического общения

2.1.19

Физическая культура и спорт

2.1.20

Тренинг педагогического общения

2.1.21

Циклические виды спорта

2.1.22

Методические приемы развития личностных УУД

2.1.23

Организация деятельности младших школьников в летних оздоровительных лагерях

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Организация дошкольного образования

2.2.2

Организация культурно-просветительской деятельности

2.2.3

Производственная педагогическая практика

2.2.4

Производственная педагогическая практика в ДОО

2.2.5

Технология разработки основной образовательной программы для ДОО

2.2.6

Детская литература

2.2.7

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

стр. 3

УП: ab44.03.05 ДОиНО  811 гр..plx

2.2.8

Производственная преддипломная практика

2.2.9

Развивающая предметная среда в ДОО

2.2.10

Технологии взаимодействия ДОО и семьи

2.2.11

Татарская детская литература

2.2.12

Психология личности и профессиональное самоопределение

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОК-4:      способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия 

Знать:

Уметь:

Владеть:

ОК-5:      способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия 

Знать:

Уметь:

Владеть:

ОК-6:      способностью к самоорганизации и самообразованию

Знать:

Уметь:

Владеть:

ОК-8:      готовностью поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность 

Знать:

Уметь:

Владеть:

ОПК-5:      владением основами профессиональной этики и речевой культуры 

Знать:

Уметь:

Владеть:

ПК-5: способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся

Знать:

Уметь:

стр. 4

УП: ab44.03.05 ДОиНО  811 гр..plx

Владеть:

ПК-13: способностью выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп 

Знать:

Уметь:

Владеть:

ПК-14: способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы

Знать:

Уметь:

Владеть:

3.1

Знать:

основы коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;

- закономерности коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках с использованием национально-культурных особенностей и реалий страны изучаемого языка;

- методологию коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках с использованием национально-культурных особенностей и реалий страны изучаемого языка.

основные принципы командной работы, понятие толерантности;

- методику формирования команды, методику построения ее целенаправленного функционирования, понятие толерантности, специфику социальных, культурных и личностных различий;

- технологии формирования и функционирования команды, правила функционирования различных ролей в командной работе, сущность толерантного восприятия социальных, культурных и личностных различий.

содержание процессов самоорганизации и самообразования;

- содержание процессов самоорганизации и самообразования, их особенностей и технологий реализации;

- содержание процессов самоорганизации и самообразования, их особенностей и технологий реализации, исходя из целей совершенствования профессиональной деятельности.

способы оценки и контроля уровня физического развития и физической подготовленности, обеспечивающей полноценную деятельность;

- правила и принципы подбора физической нагрузки, обеспечивающей полноценную деятельность;

- основные факторы, влияющие на уровень физической подготовки, обеспечивающие полноценную деятельность.

основы профессиональной этики и речевой культуры;

- основные критерии оценки профессиональной этики и речевой культуры;

- методологические основания профессиональной этики и речевой культуры;

основы педагогического сопровождения социализации и профессионального самоопределения обучающихся;

- критерии оценки социализации и профессионального самоопределения обучающихся;

- методологию социализации и профессионального самоопределения обучающихся.

основы формирования культурных потребностей различных социальных групп;

- критерии формирования культурных потребностей различных социальных групп;

- методику формирования культурных потребностей различных социальных групп.

основы разработки и реализации культурно-просветительских программ;

- критерии оценки культурно-просветительских программ;

- методику разработки и реализации культурно-просветительских программ.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

стр. 5

УП: ab44.03.05 ДОиНО  811 гр..plx

3.2

Уметь:

вступать в коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;

- использовать закономерности коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках с использованием национально-культурных особенностей и реалий страны изучаем;

- определять методологию коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках с использованием национально-культурных особенностей и реалий страны изучаемого языка.

определять основные принципы командной работы, оперировать понятием толерантность для восприятия социальных, культурных и личностных различий;

- использовать методику формирования команды, методику построения ее целенаправленного функционирования, оперировать понятием толерантность, определять социальные, культурные и личностные различия;

- реализовывать технологии формирования и функционирования команды, правила функционирования различных ролей в командной работе, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия.

структурировать и планировать процессы самоорганизации и самообразования;

- анализировать условия самоорганизации и самообразования и устанавливать приоритеты при выборе способов принятия решений;

- самостоятельно определять цели и задачи самоорганизации и самообразования для выполнения профессиональной деятельности.

выявлять уровень физической подготовки, обеспечивающей полноценную деятельность;

- подбирать уровень физической нагрузки, обеспечивающей полноценную деятельность;

- оценивать эффективность занятий физической культурой для определения своего уровня  и уровня физической подготовки обучающихся, обеспечивающей полноценную деятельность.

выделять основные характеристики  профессиональной этики и речевой культуры;

- выделять критерии для оценки профессиональной этики и речевой культуры в конкретной профессиональной ситуации;

- систематизировать основные характеристики профессиональной этики и речевой культуры.

применять знания для описания основных характеристик социализации и профессионального самоопределения обучающихся;

- оценивать уровень социализации и профессионального самоопределения обучающихся;

- подбирать технологии педагогического  сопровождения социализации и профессионального самоопределения обучающихся.

анализировать культурные потребности различных социальных групп;

- выделить характеристики культурных потребностей различных социальных групп  по заданным критериям;

- составлять направления формирования культурных потребностей различных социальных групп.

описывать направления разработки и реализации культурно-просветительских программ;

- оценивать культурно-просветительские программы по заданным критериям;

- закономерности изменения культурно-просветительских программ, исходя из конкретной задачи.

стр. 6

УП: ab44.03.05 ДОиНО  811 гр..plx

3.3

Владеть:

навыками соблюдения культуры общения для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;

- навыками установления коммуникативного взаимодействия в устной и письменной форме на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;

- моделями вербальной коммуникации, навыками ведения переписки на русском и иностранном языках, потенциалом невербальных средств коммуникации для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.

навыками определения основных принципов командной работы, оперирования понятием толерантности;

- навыками командной деятельности, построения целенаправленного функционирования команды, определения социальных, культурных и личностных различий;

- навыками формирования и функционирования команды, функционирования различных ролей в командной работе, толерантного восприятия социальных, культурных и личностных различий.

навыками самоорганизации и саморегуляции при выполнении задач профессиональной деятельности;

- технологиями организации процесса самообразования и самоорганизации;

- технологиями организации процесса самообразования; приемами целеполагания во временной перспективе, способами планирования, организации, самоконтроля и самооценки деятельности.

навыками оценки системы оздоровительных упражнений, направленных  на поддержку уровня физической подготовки, обеспечивающей полноценную деятельность;

- различными способами оценки и подбора уровня физической нагрузки, обеспечивающей полноценную деятельность;

- методами проведения самостоятельных занятий по физической культуре; методами комплексного контроля состояния организма при нагрузках

навыками самоанализа профессиональной этики и речевой культуры;

- навыками оценивания профессиональной этики и речевой культуры конкретной профессиональной ситуации;

- навыками применения методологических оснований профессиональной этики и речевой культуры.

навыками анализа основных характеристик социализации и профессионального самоопределения обучающихся;

- навыками разработки направлений педагогического сопровождения основных характеристик социализации и профессионального самоопределения обучающихся по заданным критериям;

- навыками проектирования педагогического сопровождения социализации и профессионального самоопределения обучающихся в аспекте решения профессиональных задач.

навыками описания культурных потребностей различных социальных групп;

- навыками анализа преимуществ и недостатков формирования культурных потребностей различных социальных групп;

- навыками разработки программы формирования культурных потребностей различных социальных групп по имеющимся характеристикам.

навыками анализа культурно-просветительских программ, опираясь на основы их разработки и реализации;

- навыками подбора содержания культурно-просветительских программ по заданным критериям;

- проектировать и реализовывать культурно-просветительскую программу.