МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Педагогическая диагностика в работе с детьми, отстающими в обучении

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили  Начальное образование и Дошкольное образование 

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

канд.филол.наук, доцент, Ганиева Альбина Мавлетовна

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

5

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

2

14

2

14

Практические

4

14

4

14

Итого ауд.

6

28

6

28

Кoнтактная рабoта

6

28

6

28

Сам. работа

62

40

62

40

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины:  формирование у обучающихся способов организации и планирования различных видов деятельности, умения решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи в процессе педагогической диагностики детей с проблемами в обучении

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

формирование у обучающихся теоретических и практических основ организации педагогического диагностирования в образовательном учреждении с детьми, с проблемами в обучении;

1.4

овладение обучающимися стандартными методами и технологиями педагогического диагностирования детей, позволяющими решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи;

1.5

овладение обучающимися способами эффективного взаимодействия с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам диагностики детей с проблемами в обучении

1.6

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Возрастно-психологическое консультирование

2.1.2

Методы коррекционно-развивающей работы психолога в школе

2.1.3

Профилактика зависимостей и асоциального поведения у подростков

2.1.4

Производственная педагогическая практика

2.1.5

Географическое образование младших школьников

2.1.6

Практикум по дошкольной педагогике

2.1.7

Современные программы по экологическому образованию в ДОО

2.1.8

Геометрические фигуры на плоскости

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Освоение данной дисциплины необходимо для дальнейшей профессиональной деятельности

2.2.2

Влияние способов организации учебной деятельности на характер учебно-познавательной мотивации учения младших школьников

2.2.3

Основы психодидактики и развивающего образования

2.2.4

Девиантное поведение школьников (с диагностическим практикумом)

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПК-1: готовностью реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов

Знать:

Уметь:

Владеть:

ПК-2: способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики

Знать:

Уметь:

Владеть:

3.1

Знать:

психолого-педагогические особенности детей, находящихся в зоне или группе риска, в том числе одаренных;

основные направления (профилактика, диагностика, консультирование, развивающая и коррекционная работа, психологическое просвещение и образование) психолого - педагогического  сопровождения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

стр. 3

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

3.2

Уметь:

проводить психологическое (диагностическое) обследование детей с использованием стандартизированного инструментария, включая первичную обработку результатов;

проводить коррекционно-развивающие занятия по рекомендованным методикам;

принимать участие в разработке индивидуальных траекторий развития детей и подростков

3.3

Владеть:

навыками организации совместной и индивидуальной деятельности детей в соответствии с возрастными нормами их развития;

стандартными методами и технологиями, позволяющими решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи;

навыками эффективного взаимодействия с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности