МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Психолого-педагогические проблемы инклюзивного образования

Направление подготовки

44.04.01 Педагогическое образование, профиль Математика и компьютерные науки

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд.филол.наук, доц., Ганиева А.М.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

1

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

Практические

10

10

10

10

Итого ауд.

14

14

14

14

Кoнтактная рабoта

14

14

14

14

Сам. работа

90

90

90

90

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: zm44.04.01 МиКН 2228.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины заключается в формировании у обучающихся профессиональных компетенций в области владения некоторыми (базовыми) технологиями коррекционно-педагогической работы с обучающимися, имеющими особые образовательные потребности.

1.2

Задачи

1.3

формирование у обучающихся базовых профессиональных категорий, основанных на теоретических и общеметодических положениях специальной (коррекционной) педагогики;

1.4

формирование у обучающихся практических навыков владения основными (базовыми) технологиями коррекционно-педагогической работы с детьми с  особенностями развития

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

На предшествующей ступени обучения

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Избраннные главы геометрии

2.2.2

Избранные главы элементарной математики

2.2.3

История развития математического образования

2.2.4

Производственная педагогическая практика

2.2.5

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.6

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.7

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.8

Производственная преддипломная практика

2.2.9

Избраннные главы  математического анализа

2.2.10

Специальные главы алгебры, теории чисел и математической логики

2.2.11

Математический анализ. Интегрирование и функции многих переменных

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

УК-1: Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий

УК-1.5: Определяет и оценивает практические последствия реализации действий по разрешению проблемной ситуации

УК-3: Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели

УК-3.1: Понимает эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определяет роль каждого участника в команде

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

Общие сведения об истории, современном состоянии и развитии практической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в нашей стране и за рубежом.  Базовые понятия и методы  в области абилитации, адаптации, коррекции и компенсации лиц с ОВЗ. Основные направления работы в  специальные образовательных (коррекционных) учреждениях.Требования ФГОС, СФГОС, и пропрофессионального стандарта педагога. Приемы подготовки методических материалов и рабочих документов средствами офисных технологий. Базовые сервисы и приемы работы в сети Интернет для их использования в образовательной деятельности, основные Федеральные образовательные порталы, цифровые образовательные ресурсы.

3.2

Уметь:

3.2.1

анализировать и объяснять связь специальной педагогики с  другими отираслями педагогических и медицинский знаний. соотносить принципы коррекционной работы с детьми с особыми образовательными потребностями и реалии.  образовательного процесса. сновные методы обучения и воспитания детей с проблемами в развитии;ориентироваться в современной научно-методической и публицистической литературе по специальной педагогике, Применять полученные теоретические и практические общепрофессиональные знания. Актуализировать свою профессиональную деятельность в соответствии с изменениями законодательства Российской Федерации в области образования,

3.3

Владеть:

стр. 3

УП: zm44.04.01 МиКН 2228.plx

3.3.1

практическими умениями и навыками изучения педагогического опыта накопленного в истории развития специального образования.средствами определения основных групп нарушений в развитии по ведущим признакам и особенностям. знаниями о методах психолого-педагогического сопровождения детей данной категории в образовательном процессе.   Практическими умениями и навыками изучения педагогического опыта, накопленного в истории развития специального образования.Средствами анализа, обобщения, рефлексии  своего педагогического опыта,способностью к организации образовательно-коррекционной деятельности.