МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Основы общей педагогики, введение в педагогическую деятельность

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили  Начальное образование и Дошкольное образование 

Форма обучения

заочная

Программу составил(и):

к.п.н., Доцент, Гарнышева Т.В.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

1

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

6

6

6

6

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

12

12

12

12

Кoнтактная рабoта

12

12

12

12

Сам. работа

123

123

123

123

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

144

144

144

144

стр. 2

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: сформировать у обучающихся представления о педагогике как научной дисциплине, сформировать педагогические сознания в единстве личностной и профессиональной «Я-концепции»

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

сформировать научно-педагогические  мировоззрения в процессе овладения обучающимися системой историко- педагогических знаний,  ценностных основ педагогической профессии

1.4

сформировать системы знаний о педагогике как науке и практике

1.5

сформировать интерес к педагогической деятельности, раскрыть ее гуманистические и культурологические сущности

1.6

сформировать умения и навыки самообразования, стимулировать интерес к историко-педагогической, психолого- педагогической литературе

1.7

сформировать представления о начальных умениях научно-исследовательской деятельности в области педагогики

1.8

сформировать основы профессионального педагогического общения (взаимодействия)

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

В ходе освоения школьной программы

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Философия

2.2.2

Правоведение

2.2.3

Основы экологической культуры

2.2.4

История педагогики и образования

2.2.5

Психолого-педагогический практикум

2.2.6

Образовательное право

2.2.7

Методы психолого-педагогического исследования

2.2.8

Социальная психология

2.2.9

Возрастная психология и педагогическая психология

2.2.10

Организация культурно-просветительской деятельности

2.2.11

Курсовая работа по методикам обучения в предметных областях

2.2.12

Курсовая работа по начальному образованию

2.2.13

Организация дошкольного образования

2.2.14

Курсовая работа по дошкольному образованию

2.2.15

Современные отечественные и зарубежные дидактические и воспитательные системы дошкольного, начального и общего образования

2.2.16

Психология педагогической деятельности

2.2.17

Педагогика раннего возраста

2.2.18

Практикум по дошкольной педагогике

2.2.19

Основы логопедической работы в ДОО

2.2.20

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с особенностями развития

2.2.21

Основы психодидактики и развивающего образования

2.2.22

Психология семьи и семейного воспитания

2.2.23

Обучение и воспитание детей с особыми образовательными потребностями

2.2.24

Девиантное поведение школьников (с диагностическим практикумом)

2.2.25

Поликультурное образование

2.2.26

Самоменеджмент и профессиональное саморазвитие

2.2.27

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

2.2.28

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.29

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.2.30

Производственная преддипломная практика

2.2.31

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

стр. 3

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОК-1:      способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения 

Знать:

основные категории и понятия педагогики в аспекте формирования научного мировоззрения

Уметь:

критически работать с литературой; использовать понятийный аппарат педагогики для формирования научного мировоззрения

Владеть:

методами научного анализа теоретических источников по категориям педагогики в аспекте формирования научного мировоззрения

ОПК-1:      готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности 

Знать:

профессионально важные качества будущей профессии, основы мотивации к осуществлению профессиональной деятельности

Уметь:

определять характеристики профессионально важных качеств будущей профессии и мотивации к осуществлению профессиональной деятельности

Владеть:

навыками анализа профессионально важных качеств будущей профессии и мотивов в аспекте выполнения профессиональной деятельности

ОПК-3:      готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса 

Знать:

основы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

Уметь:

определять преимущества и недостатки психолого-педагогических характеристик сопровождения учебно- воспитательного процесса

Владеть:

навыками психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

ОПК-4:      готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования

Знать:

структуру и виды нормативных правовых актов, регламентирующих профессиональную деятельность в сфере образования

Уметь:

использовать базовые правовые знания при решении различных профессиональных задач

Владеть:

навыками использования нормативно-правовой базы для решения профессиональных задач  сферы образования

ПК-11: готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования

Знать:

основы теории и практики для постановки и решения исследовательских задач в области образования

Уметь:

систематизировать теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования

Владеть:

навыками постановки и решения исследовательских задач в области образования

стр. 4

УП: azb44.03.05 НОиДО 1842, 1742.plx

3.1

Знать:

философские и социогуманитарные знания о роли различных факторов в формировании личности

личностные и профессиональные качества педагога, его профессиональную компетентность

теоретические, методические и технологические  основы  педагогического процесса

способы, средства установления взаимодействия со всеми участниками (обучающиеся, родители, коллеги) образовательного процесса

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.2

Уметь:

использовать знания педагогики в ходе прохождения педагогической практики

смоделировать и проанализировать профессиограмму современного педагога

использовать полученные знания при организации воспитательной и внеучебной работы с детьми

использовать способы и средства при взаимодействии с участниками образовательного процесса

использовать полученные знания при решении научно -  исследовательских задач и выполнении рефератов

3.3

Владеть:

формами, методами и условиями формирования научного мировоззрения

навыком реализации проектной и инновационной деятельности в образовании

навыком осуществления психолого-педагогической поддержки,  сопровождения, установления контактов и взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса

способами ориентирования в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.), совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды