МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Набережночелнинский государственный педагогический университет"

(ФГБОУ ВО "НГПУ")

Психолого-педагогического и специального дефектологического образования

Закреплена за кафедрой

аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля)

Технологии работы с различными категориями детей

Направление подготовки

44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования

Программу составил(и):

Форма обучения

заочная

канд.филол.наук, доц., Ганеева А.И.;.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

3

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

10

10

10

10

Кoнтактная рабoта

10

10

10

10

Сам. работа

89

89

89

89

Часы на контроль

9

9

9

9

Итого

108

108

108

108

стр. 2

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

Цель освоения дисциплины: сформировать у обучающихся профессиональные компетенции в области обучения и воспитания различных категорий детей

1.2

Задачи освоения дисциплины:

1.3

сформировать у обучающихся систему знаний о различных технологиях, применяемых в работе с различными категориями детей;

1.4

сформировать у обучающихся  умения применять систему специальных знаний в педагогической работе с различными категориями детей;  методов диагностики психического развития различных категорий детей; сформировать у обучающихся умения применять традиционные и современные технологии в работе с детьми различных категорий

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Гендерная психология и педагогика

2.1.2

История психологии

2.1.3

Педагогическая психология

2.1.4

Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика

2.1.5

Психология воспитания

2.1.6

Психология развития и возрастная психология

2.1.7

Анатомия и возрастная физиология

2.1.8

Введение в профессию

2.1.9

Информационные и коммуникационные технологии

2.1.10

История педагогики и образования

2.1.11

Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований

2.1.12

Общая психология

2.1.13

Общие основы педагогики

2.1.14

Психологическая служба в образовании

2.1.15

Психолого-педагогический практикум

2.1.16

Современные теории обучения и воспитания

2.1.17

Технологии здоровьесбережения в образовании

2.1.18

Учебная ознакомительная практика

2.1.19

Естественнонаучный модуль

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Диагностика и коррекция детско-родительских отношений

2.2.2

Курсовая работа по модулю психолого-педагогического сопровождения

2.2.3

Производственная педагогическая практика

2.2.4

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.5

Профилактика девиантного поведения детей и подростков

2.2.6

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ

2.2.7

Самоопределение и профессиональная ориентация обучающихся

2.2.8

Этнопсихология и этнопедагогика

2.2.9

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы

2.2.10

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

2.2.11

Производственная практика научно-исследовательская работа

2.2.12

Производственная практика научно-исследовательская работа

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КАЖДОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОПК-1: Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики

ОПК-1.3: Оценивает по заданным критериям соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики в условиях реальных педагогических ситуаций

стр. 3

УП: zb44.03.02 ПО 2246, 2146, 2046, 1946 гр..plx

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.4: Демонстрирует умения проводить по известному алгоритму психологические занятия и тренинги с использованием современных психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.3: Анализирует возможности и ограничения педагогических технологий, методов и средств обучения с учетом возрастного и психофизиологического развития обучающихся

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

заданные критерии соблюдения правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики в условиях реальных педагогических ситуаций

3.1.2

алгоритм психологических занятий и тренинги с использованием современных психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

3.1.3

возможности и ограничения педагогических технологий, методов и средств обучения с учетом возрастного и психофизиологического развития обучающихся

3.2

Уметь:

3.2.1

применять критерии соблюдения правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики в условиях реальных педагогических ситуаций

3.2.2

проводить психологические занятия и тренинги с использованием современных психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

3.2.3

применять педагогические технологии, методы и средства обучения с учетом возрастного и психофизиологического развития обучающихся

3.3

Владеть:

3.3.1

навыками применения критериев соблюдения правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики в условиях реальных педагогических ситуаций

3.3.2

навыками проведения психологические занятия и тренинги с использованием современных психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

3.3.3

навыками применения педагогических технологий, методов и средств обучения с учетом возрастного и психофизиологического развития обучающихся